時間：2022-04-20 05:58:34
序論：在您撰寫素描活動總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
本學期的社團活動課已經結束，雖然參加的學生比較少，但大多是對美術感興趣的同學，所以在活動過程中相對比較積極，紀律也較好，取得的效果也很不錯。以下就活動中關于素描的教學做一些總結，以便今后更好的開展好各類活動。
素描教學的觀念作為藝術教育的基礎，怎樣與時代的發展相適應？這是我們的教育者應該思考的。
一、素描表現形式的多樣性是在現代社會趨于多元化的觀念下形成的。
我們從藝術史的角度來看，古典藝術是在封建制度下形成的，藝術家是為皇帝或上帝服務的。進入現代社會，藝術家要通過藝術表現自我，藝術的精神在于創造。藝術家發現了潛藏在生命里自由的欲望以及發現與創造的歡樂，造型藝術再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術和文學并列，造型藝術和文學是同樣崇高的藝術形式。素描的多樣性是在人的認識不斷發現不斷創造的過程中形成的，可以說，是在尊重個體人的創造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現形式，素描教學的應更寬泛些，素描不僅是技巧與能力的訓練，也應是思想與觀念培養。
二、在實踐中把握素描教學
（一）素描教學應解決的
首先說是該解決認識問題，其次是表現問題。但素描教學的具體問題是什么呢？簡單的說是造型問題。復雜了說：素描教學應解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達或表達無力時所需的視覺圖形語言。運用視覺圖形語言去思考、去表現視覺感受以及引導視覺感受是素描教學的核心問題。
1、培養學生獨立觀察思考的能力是基礎教學的出發點。在素描教學中培養學生深入觀察、獨立思考、有自己的判斷力是首位的。
2、人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，研究具體階層人群對圖形的感知能力是素描教學的重要課題。
3、在具體的素描作業中畫面的組織結構是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織結構與構圖經營位置有相通之處，不同的是“組織結構”更強調畫面圖式內在的有機聯系，強調視覺形式具有生命的整體構成。
4、形象感覺的表現與傳達。包括形象特征、形體結構、質感與量感給每個人相同或不同的感受。這里既有視、知覺的訓練也有表現技巧的訓練。
5、工具材料的運用與發現，對材料工具的敏感是當代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對簡單的，正因為簡單才留有發揮我們想象的空間。
6、了解與傳統。對中外歷史與傳統的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。
（二）素描教學應有針對性
素描訓練是有針對性的。這是由教學的階段性不同、專業的性質不同、思想觀念的不同決定的。
1、針對學生年齡階段的教學，首先是了解學生的生理年齡及專業年齡特點，以避免重復教學使學生產生厭倦心理浪費有效時間。
2、針對學生個性素質的開發。每一個學生的個性是不同的，為將來的藝術實踐打下寬厚堅實的基礎，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在尊重每個學生的個性同時能加以的引導。
3、針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術的形式因素分解剝離開來，有針對性的分別訓練，以強化對視覺形式要素的感受力。
4、針對不同專業不同特點的感、知覺技能訓練。不同的專業有不同的要求，了解專業特點首先是教師的必備素質。要讓學生多了解不同的造型藝術特點，了解各種造型藝術語言的經典與素描的關系，以避免學習素描的盲目性。
（三）素描教學的技術訓練
前面談了作為基礎的素描教學一開始就應介入到藝術的本質——精神的表達。將素描作為人的精神表達方式，就需要涉及到技術性問題，所以“技術性”是素描教學不可回避的問題。我們常說的藝術教學是教技術還是教藝術在教學實踐中是要有清醒的認識。
1、看的。視覺藝術離不開“看”，“看”本身并不需要技術，用心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于知識的緣故，“看”就發生了變化。能夠用“心”去看，也是需要一定方法的。看是人的知覺重要組成部分，人接受信息的80來自視覺，基礎教學就是要喚醒人的知覺。
有些人對“色”敏感，有些人對“形”敏感，有些人喜歡粗線條的大關系，不拘小節；而有些人則喜歡細節的羅列，不厭其繁。“整體的看”與“比較的看”，在教學中如何引導既是觀念的問題也是個技術性問題。
2、工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，為能充分表達自己做好物質的準備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，學生可以自由挑選，當然大師傅還應該是個營養師。
3、知識的運用。是理論與實踐相結合，素描教學就是最初的結合點。透視學、解剖學、人體工程學、視覺心等都是造型藝術的基礎理論知識。這些知識在素描教學上的運用體現了極復雜的技術性，應分階段、分層次、分專業開設實踐課程，有重點的進行實際操作與演練。
（四）素描教學的實驗性
藝術的重要特征之一就是其實驗性。在教學中探討素描表現的可能性是貫徹教學。
實驗精神的具體方法與途徑：一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。另一方面是材料應用的可能性；素描作為基礎教學是有其相對穩定性的，但是，作為藝術教學，創造意識的培養是教學主要目的。沒有實驗精神就不會有所突破，墨守成規的技術訓練談何創造？
開放的社會需要開放的藝術，開放的藝術需要開放的思想。實驗性是向未知挑戰，是面向未來。在素描教學中我們應該體會的是思想、是創造精神。
總之，在我們這個開放的時代，藝術應該走在時代的前沿，素描教學的觀念作為藝術教育的基礎一定要與時代的發展相適應。
美術社團活動總結二
美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展。在本學期我根據學校安排，和李業雯老師一起開展了美術社團活動，現總結如下：
一、引導學生了解美術的基本常識，學習素描，理解透視、構圖技法知識；學習剪紙技法、感受剪紙的魅力；學畫兒童畫，學習油畫棒技法，培養想象力和創新意識。培養學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識。
二、在教學生在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力。我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現特點。著重培養四個能力，即觀察力、形象記憶能力、想象力和創造力。
三、社團活動內容：素描，兒童畫，剪紙。每周一次，讓有美術興趣及特長的學生可以進一步地學習，提高他們的興趣及技能技法。
四、開展的活動：元旦來臨之際，我們收集較優秀的學生作品，將它們張貼在美術展板上進行展示，學生們看到自己的作品展示出來都非常開心。12月至元月我們組織學生參加全國少兒美術作品大展，相信在即將到來的新學期里，會有好的成績。
五、活動開展的不足：對學生的考勤不太規范，雖然點名，但沒有做好簽到記錄；有個別情況需要調整時間，沒有及時地通知學生，需要改進；另外，我在低年級的兒童畫教學所選的內容，有些畫較豐富，構圖較難把握，需要根據學生的情況來選擇教學內容。
美術社團活動總結三
經過這一學期的社團活動，社團里的同學們在指導老師的指導下，每個人都有了不錯的成就，各個小組都發揮了團隊精神并且積極配合課題組的需要。我們涂畫視界這個社團正在蓬勃發展，社團活動已經逐漸變得精彩。嚴謹有序的社團規章制度和社團成員們的努力使社團工作能夠順利完成。這一學期即將結束，對于本學期的社團活動開展我們做如下總結：
1、特色活動：
本學期我們社團開展了素描基礎訓練、POP（波普藝術）、畫板涂鴉等社團特色活動。并且，我們社團本學期承辦了溫二中第九屆藝術節系列活動——美術、剪紙比賽和溫州二中校服設計大賽，為同學提供了藝術實踐的舞臺，嚴謹有序的活動現場和沉浸于藝術氣息的比賽為我校2008年的藝術節添加了一道亮麗的風景線
2、課題活動：
上一學期，針對我們提出的課題“教室總動員”（最后改名為《我的教室我做主》），我們做了深入的研究，激烈的討論，并展開了查閱資料、問卷調查、實地考察等活動項目。并在這個學期進行統計調查問卷、動手制作、成果展示等，最終在規定日期前完成了結題報告并按時上交。我們課題的預期成果有結題報告、小論文、心得感受、圖片資料、PPT、模型展覽、圖片展示等。我們的課題涉及的相關學科有室內設計學、審美學、心理健康學、美術。開展這個課題能開拓我們的思維，培養我們的合作精神與工作能力，對于今后在社會中工作有一定程度上的幫助。
3、社團成果：
本學期我們在6月份如期完成了研究性學習課題的結題報告，在這里為我們的課題組成員說聲辛苦了，高云霄等在縣現場書畫比賽中獲得一等獎。
4、社團交流：
本學期中旬，原曲中學的同學來我校參觀社團以及了解我校開展的社團活動。非常榮幸地，原曲中學美術社的同學來我社交流參觀。社長及社團成員都積極向原曲中學的同學介紹涂畫視界的教室布置和社團活動的內容和活動目的。另外，我們還向原曲中學美術社的同學，展示了我們制作的POP（波普藝術）作品展。讓外校同學更好的了解我社，而我們也從他們那里了解到了他們的社團活動是如何開展的，雙方都獲益良多，這次兩校開展的社團交流還是相當成功的。
在美術興趣小組畫展順利開放的同時，本學年的美術興趣小組活動也得以告終。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的美術興趣小組順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。
為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美德行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生們喜歡這種活動方式，家長們滿意這種教育方法。本學期參加的人數與上學期相比有了明顯的增多，很多學生是本學期剛剛報名參加，在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。
為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其他學生，本學期我采用了素描基本功的教學。從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。引導他們慢慢掌握美術專業的基礎知識，并掌握正規的專業技術，為今后有興趣專攻美術專業打下基礎。在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。學生在學習技能的同時還了解了美術的文化。另外在學習中能運用所學方法創作迅猛發展的現代科學，創作一些有時代性的科幻作品。通過科幻畫作品引導學生認識到迅速發展的科學世界，為現代社會的發展而努力學習。讓學生豐富了學生的知識，充實了他們的課余時間，拓寬了他們的視野。
在一學期的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展。
美術社團活動總結2
本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握繪畫技能，發展智力，形成個性品德的目的，使我們的美術社團順利開放。其主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念，成為全面發展的社會人才。為了這目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美德能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式，這種教育方法也取得了實效。
本學期參加社團共40名學生，人數較多，且一部分在以前并沒有經過相應的培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。針對這一部分學生我采取了素描基礎教學法，做到既讓
他們學到知識，又盡快縮短差距。
現將一學期的活動具體總結如下：
一、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。
本學期積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
二、在美術教學中注重對學生審美能力的培養。
在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
三、從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。
在這學期的美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
四、加強教學中師生的雙邊關系。
既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。
本學期社團收獲是可喜的，繆莘杰、葉一婷、蘇杭三位學生榮獲校第六屆藝術節比賽繪畫類一等獎，孫成豪等15位學生分別榮獲二、三等獎，洪雨、李君如還獲得瑞安市科幻畫比賽一等獎并參加溫州市比賽等等。當然，社團活動還存在諸多的不足，今后我會努力完善。
美術社團活動總結3
美術學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展。在本學期我根據學校安排，和李業雯老師一起開展了美術社團活動，現總結如下：
一、引導學生了解美術的基本常識，學習素描，理解透視、構圖技法知識；學習剪紙技法、感受剪紙的魅力；學畫兒童畫，學習油畫棒技法，培養想象力和創新意識。培養學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識。
二、在教學生在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力。我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現特點。著重培養四個能力，即觀察力、形象記憶能力、想象力和創造力。
三、社團活動內容：素描，兒童畫，剪紙。每周一次，讓有美術興趣及特長的學生可以進一步地學習，提高他們的興趣及技能技法。
2016-2017學學年度我校為發展學生藝術興趣和特長，繼續積極開展了第二課堂活動，素描是學校實施此項活動的重要途徑之一。通過素描的學習，讓學生運用科學技術的知識為自己的想象添上一幅翅膀，在制作的過程中鍛煉學生的動手能力，提高學生的綜合素質。通過本學期的學習，我發現，在教學活動中以學生為主體，激發學生的學習興趣，保護學生的創作欲，更能讓學生快樂地學好繪畫。
一、充分調動學生的學習興趣，引導學生自主學習。
這種探索學習素描的方式，經常會產生良好的教學效果，使同學們能真正了解素描這一門傳統而又不乏活力的藝術，并真正做到在興趣中學習藝術，感受藝術。
二、正確評價學生作品，幫助學員養成良好的學習習慣。
紀念建國六十周年系列活動，發揚藝術之光，傳承書畫風采，共建魅力校園。
二、 活動目的：
豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氣氛，提高我院學生的藝術修養、審美情趣，為書畫愛好者提供展現自我價值的平臺，培養學生各方面的素質，為學生活動增添生氣。
三、 活動時間：XX年11月
四、 比賽項目：
書法類：軟筆書法、硬筆書法等；
繪畫類：素描、漫畫、速寫、水粉、水彩畫等。
五、 參賽對象：院全體同學
六、 組織單位：院學生會宣傳部
七、 活動流程：
1、 前期策劃、宣傳及準備工作
（1） 策劃書擬定和審批
策劃書經學生會宣傳部部長集體協商起草最終定稿后，上交主席團級老師審批。
（2） 活動前期宣傳：
1） 海報：由宣傳部做一張板報展出，內容以活動征稿通知為主。
2） 進班宣傳：大賽通知由學生會宣傳部干事到各班轉達相關事宜。
（3） 活動準備
我們將申請書畫大賽作品展現場地，獲獎作品將展出；并頒發證書及相應獎品。
2、 作品征集
（1） 時間：11月16日
（2） 要求：作品內容必須積極健康向上，盡量用專業用紙，如：軟筆書法需用宣紙；硬筆書法最小不宜小于16開。
（3） 方式：由班級負責人將本班作品收齊，屆時將由宣傳部干事逐班去收，再由評委團進行評選。
（4） 為保證參賽作品數量，本次活動將采用適當的強制性，規定每班最少上交作品數量五幅。來搞務必注明參賽者姓名、班級、聯系方式。
3、 作品整理及保存
（1） 為了便于作品的評審及保管，請各班將征集的作品上交前按下列分類存放：軟筆組/硬筆組/繪畫組
（2） 作品整理保存等工作由宣傳部干事負責；
（3） 參賽作品一般不予退還，由宣傳部收藏。
4、 作品評審
（1） 時間：11月20日
（2） 方式：由評委團對作品進行評審評出獎項。
（3） 獎項設置：一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎
5、 結束工作
（1） 活動總結：由部長撰寫工作總結。
二．活動目的：新學期開學，為豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書畫藝術魄力，繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高當代大學生的藝術修養、審美情趣，為書畫愛好者提供展現自我價值的平臺，促進書畫愛好者之間的交流，培養學生各方面的素質，為學生活動增添生氣。
三．活動時間：比賽分為初賽（時間待定）和決賽（時間待定）兩部分。
四．比賽項目：書法（毛筆），繪畫（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描）。
五．活動負責人：宣傳部各成員。
六．活動流程：
1.前期策劃.宣傳及準備工作
(1）策劃書擬定和審批
時間：待定
（2）活動前期宣傳：
1.展板：時間（待定），由宣傳部做一張展板展出，展板放置于工學院大廳，內容以書畫大賽活動預告為主。
2.書面通知:大賽通知由我部通知系各班級，再通知各班宣傳委員，某時間在宣傳部辦公室召開會議，并把通知內容轉告給各班級宣傳委員。
（3）活動準備:我們將申請書畫大賽作品展出場地；聯系大賽評委，組建評委團；部署我部各成員做好給方面細節工作。
2.作品征集：
（1）時間：待定
（2）要求：參賽作品長不超過1.2米，寬不超過1米（務必注明參賽者姓名.班級.聯系方式）
（3）方式：由班級宣傳委員將本班作品或作者本人將作品交于院學生會辦公室，然后經評委團進行評選。
（4）為保證參賽作品的數量，本次活動將采取適當的強制性，規定每班級最少上交作品數量大一不少于6份，大二不少于3份。其余不作要求。
3.作品整理及保存
（1）為了便于作品的審評及保管，各系將征集的作品上交前按下列分類存放：書法組（毛筆），繪畫組（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描）。
（2）作品評審工作完成后將作品按各班整理并存放，以便歸還。
4.作品評審
（1）時間：待定
(2)方式：將作品按不同類別分組，邀請專業評委對各組作品進行評審。
(3)所設類別：書法組（毛筆），繪畫組（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描 ）。
(4)評獎名額：書法（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）；繪畫（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。
(5)活動后期宣傳：
1.獲獎名單：由宣傳部負責做獲獎名單展板放在待定地點公布。
2.作品展覽：展板宣傳，展三天，分別放在待定地點。
七.作品展覽：
1、 時間：待定
2、 方式：以展板形式將獲獎作品及部分優秀作品固定展出。
3、 地點：待定
4、 相關事宜：
（1）展出作品具體布置及固定工作由宣傳部集體協商，力求美觀與實用統一。
（2）作品展出期間由部長安排人員輪流值班負責.
（3）若展出期間發生意外，宣傳部人員應集中以求盡快解決問題，或向其他部門尋求幫助。
八．獲獎者頒獎：
各獲獎者的獲獎證書及獎品，由宣傳部發給宣傳委員，再由宣傳委員頒發給獲獎者。
九．結束工作
1.作品歸還：時間待定，到學生會辦公室領取。
方式：將作品按班級整理好后由各班級宣傳委員親自領取，然后再發給個人。
2.活動總結：由部長撰寫工作總結備案，還要寫一份活動概況。
3.活動后期宣傳：將評審過程，獲獎情況以及作品展覽用照片拍攝記錄，并以展板形式展出，呈現出書畫大賽的全過程。
十．經費預算：待定
一、產品設計專業素描教學現狀及存在的問題
當今，全國大部分高校產品設計專業都開設了素描基礎課程。然而，我們看到針對產品設計專業的素描基礎課程沒有緊密聯系產品設計專業，只是籠統地畫一些素描靜物，比如，畫一些簡單的石膏幾何體等，沒有真正認識到素描和產品設計專業的聯系性。此外，全國大部分院校招生的設計類專業學生基礎比較薄弱。很多學生基本都是經過兩三個月的美術突擊培訓通過考試進入大學的，這就導致了學生沒有接受過系統的素描訓練，加上在素描教學中課時較少，學生還沒掌握和理解素描中的一些關鍵點，比如，透視、質感、肌理感等，素描課程就結束了。學生對于素描的學習也就是大面上認知一下，沒有深入的理解。另外，部分基礎部教師在素描過程中沒有實際動手做范畫來演示素描中的一些問題，很多學生對透視、肌理、質感、空間感等組織關系的理解還都停留在高中時代，使得學生在畫素描的過程中對于一些素描要素仍然模糊不清，導致學生在后期不能有效地將自己的產品設計構思表達出來。
二、產品設計專業素描課程教學方法探討
產品設計是一項復雜的系統工程，它既需要感性的思維，又需要理性的思考，透過現象認識事物的本質和規律，用理性的方式去理解素描對象的形體、結構、空間等變化。產品設計不但給人們提供物質功能，也需要審美功能，給人們帶來好的視覺審美方式，體現了理性與感性及科技與藝術的統一。產品設計專業的素描教學方法應該有別于傳統素描的教學模式，具備更靈活的教學手段。在兩年的素描教學過程中，筆者針對產品設計專業素描教學活動總結了如下幾點建議。
（一）增加素描教學開設的課時，使學生全面了解素描的構成因素
素描是一門實踐性的學科，需要大量的時間來作支撐，短時間的素描訓練不能有效地解決素描中的一些問題。當今，部分高校產品設計專業已開設素描課程課時相對較少，素描的學習又是一種循序漸進的過程，充足的時間保證才能對素描中的透視、結構、體積感等因素深入地學習，從而使學生有效地進行產品形態研究。因此，增加產品設計專業素描課程課時是很有必要的。
（二）加強素描中的對“形”的認知和練習，提高產品設計專業學生的造型能力及形體捕捉能力
素描是一種視覺藝術。產品是以形態來呈現的。產品設計專業素描教學中最重要的就是解決“形”的問題，形體不準確將會對未來所表現的產品形態有所限制。對于產品“形”的理解和把握直接關系到產品形態的呈現。產品是依靠形態表達出來的，形態是產品展現的載體。形態在產品設計中尤為重要。通過素描訓練，在做產品設計構思時，可以迅速捕捉形態，或者將大腦思維中的構思表達出來。形態的建構和造型能力密切相關。另外，還要改變教學思路，加強對學生眼睛、手、腦一體的綜合能力的培養，使學生對“形”有更深、更實質的了解，從而調動學生學習素描的積極性。
（三）加強素描教學中質感、肌理的練習，確保產品設計渲染效果有效呈現
產品設計專業素描課程中質感、肌理的學習是不能忽視的，是非常重要的一環。通過素描訓練，我們可以體會物體的質感、肌理、結構、空間感及存在感等組織關系。在做產品設計時，徒手繪制形態后用三維制圖軟件把構思方案建模出來。通過虛擬的方式來展現物體形態，然后，結合在畫素描物體中所認知到的空間感、體積感對形態空間進行反復推敲，一直達到合理的最佳狀態。最后，建模結束后進入產品模型渲染環節，在模型渲染的時候，我們會考慮到產品用什么樣的材質合理。關于材質的選擇就要結合素描中的排線訓練，從而認識到的產品的質感、量感、肌理感等。也就是說，通過畫素描，來研究排線的變化，通過排線的不同變化來深刻認識物體的材質。通過不同的排線來探知產品質感和肌理感的變化，才能對材質有清晰的認識。對材質理解后，就會將合理的材質運用到產品模型渲染上，從而合理準確地將產品形態效果表達出來。可見，素描教學對于排線的掌握一直到材質的認知發揮著重要作用，教師應鼓勵學生在素描訓練中對排線方式進行不同嘗試，從而更深刻地認識材質的不同表現。因此，要加強素描中的質感和肌理感訓練，使產品效果得以合理展現。
三、結語
結合實際情況，針對學生的不同愛好與特長，我校成立了以電子琴小組、聲樂小組、籃球小組、乒乓球小組、書法小組、象棋小組、英語小組、兒童畫小組、素描小組等十幾個小組。
由學校制定小組活動計劃與安排，征求教師的意義與建議，提出合理化的改進措施，利用一周的時間進行研討。針對教師提出的不同觀點，學校再進行進一步的研究，制定出最終的方案。
（1）每周二、三、四的課外活動為興趣小組活動時間，周一、周五為體育自由活動時間。
（2）每個活動小組聘請一位指導教師，指導教師是擁有本項活動特長的教師。教師可根據自身的情況填寫申請表。
（3）每位學生根據自己的特長與興趣愛好，提出申請小組的要求，每人可以申報兩項，第一項為最擅長的活動，第二項是自己平時的興趣愛好。
（4）制定聘請指導教師的職責與要求，制定學生活動的制度與規定。
（5）活動的選擇與開展存在的各種問題需要及時和學校有關領導匯報和聯系。
（6）每次活動結束時，指導教師要認真填寫活動記錄，做好活動總結。
學校方面：活動過程中，教師根據學生的不同特征與活動開展的有效性，在活動開展的兩周試用期之后，制定出明確性、有效性、規范性的指導計劃與活動安排進程，進一步規范活動的整個過程。學校領導長期跟進，督導各個小組的活動開展情況，并根據各小組的活動展開程度進行匯報總結，定期進行特長小組的匯報演出，讓學生們在快樂的環境中，欣賞各自的佳作，在興趣的力量推動下進一步邁開特長的步伐，努力把陽光大課間的陽光撒滿整個校園。
學生方面：各投所好，全部參與陽光大課間的活動中，學生還負責宣傳工作，用自己的力量宣傳我們的中心思想，可以邀請親朋好友和大家一同活動，享受陽光校園的快樂時光。這一工作的開展推動了學生與家長之間的感情交流與溝通，遞增了家長和學校方面的及時聯系與配合，加深了教師和學生之間的情感認識，教師不再是高高在上的形象，而是和學生一起活動的大朋友，是他們的大伙伴，家長不再是嘮叨不停的代言人，而是和他們心貼心的好朋友。
