時間：2022-04-21 18:20:45
序論：在您撰寫大學值周總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
回顧上周的工作，我們有太多的感動，太多的難忘。 那么有關大學值周工作總結怎么寫?下面是小編為大家整理的有關大學值周工作總結，希望對你們有幫助!
大學值周工作總結1
一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來說是開始的時候比后面幾天出勤要好，低年級的出勤比高年級的要好，尤其是把八年級兩個班的出勤。但還是有些班級經常缺一兩個人，總的來說，出勤方面還是比較好的。
二、衛生方面。本周各班級的教室和環境區衛生保潔工作做得非常好，良好的衛生保潔狀況反映了班級管理的精神狀態。但，個別班級的衛生清理不到位，尤其是我們現在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級的講桌沒弄干凈，有些班級的黑板下面的粉筆灰沒弄干凈。衛生的保持不是很好，我們的學生對這方面意識還不夠，隨意性比較強，亂丟垃圾的現象比較多!，有些在拖地的時候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學生往上一走全是爛泥腳印。在衛生方面有一個建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛生大掃除，學生也都摸出規律了，在這兩天的衛生打掃要比其他時間干凈徹底，所以為了給大家提供一個良好的工作和學習環境，衛生要不定時的檢查。
三、學風方面，在中午和上晚自習之前的那一段時間，學習氣氛不是太好，打鬧的，說話的，玩的干什么的都有，有些同學坐在那就是在等老師，等時間，有些班級的情況還算好，有些班級有老師和沒老師情況根本就是兩個樣，說明學生的自覺性還需要加強。
四、德育方面，九年級一班的同學撿到一張飯卡主動交公提出表揚，加一分。八年級二班有個別同學用拿書做得圓筒敲打課桌提出批評。
五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。
大學值周工作總結2
1、上周星期一，初一年級進行了階段性測試;星期四、五，高三年級進行期中考試，考試組織嚴密，要求嚴格，無安全、違紀事故發生。
2、星期五下午，高二期中考試家長會，對期中考試進行總結，從學校到家長，從教師到學生進行了全面總結，教師針對教學，學生繼續發揚優點，改正自身的不足，同時加強家校聯系和教育。
3、萬州區第四屆“變革課堂教學”英語、數學優質課于上周星期四、星期五分別在分水、橋亭中學比賽結束，二中參賽教師獲得第一名、第二名的好成績。
4、上周，在體育組的安排組織下，下午第三屆課外活動開展起來。周末，德育處、學生公寓精心安排組織了住校生籃球、乒乓球、拔河比賽，豐富住校生的周末文化生活。
5、存在的問題
上課有個別同學打瞌睡，少數同學利用課間操的時間躲進廁所吸煙，早、中、晚，有同學邊走邊吃零食，還亂扔餐巾紙，包裝袋，亂吐吃過的口香糖、口痰等。這些行為不符合文明學生的規范要求，還受到學校值周行政、班主任、訓導員的批評教育。若有的學生再違反紀律，將受到學校的處分。
希望，每位同學在認真進行中考總結的基礎上，做到不大考，大好耍，而且對自己有更嚴格的要求，制定出更加明確的學習目標，言行舉止符合中學生文明規范要求，做一名合格、優秀的二中學生。
大學值周工作總結3
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
我代表上周值周組對第五周工作作如下總結：
1、師生出勤。絕大部分老師和同學都能遵守學校規定的作息時間按時到校，但仍有部分同學不按到校上課，或者提前來到學校門口聚集逗留。特別應該提出表揚的是：我們學生會的同學們，每天都能在早上8：00和下午2：00鐘的時候，以標準的站姿，積極向上的精神，微笑著迎接老師和同學們的到來。
2、教學工作。今年是翠屏區教育系統“魅力課堂年”。星期二，在我校舉辦的“翠屏區歷史學科‘同課異構’活動”中，我校賈永梅老師為來自全區的歷史老師上了一堂精彩的示范課;3月16日，“翠屏區七年級數學研討會”在我校舉行，剛剛榮獲“全國新課程初中數學課堂教學展示觀摩活動”特等獎的于沁老師，為來自全區的180余位數學老師上了示范課，孫校長、劉校長、楊校長全程參加了研討會。兩位老師以先進的教學理念，嫻熟的教學技巧，靈活有效的授課方式，展現我校高效課堂獨具的魅力風采。另外，我校部分學科還到了筠連定水中學參加了教學交流活動，充分發揮了我校作為宜賓市義務教育示范校的輻射功能。
3、清潔衛生。上周兩個年級各班清潔衛生的打掃都比較好，現在很多班級都養成了良好的衛生習慣，在早上和下午第一節課前都能看到值日生對教室和所負責公地進行保潔，但遺憾的是，有些衛生死角的衛生打掃還不夠徹底，部分班級的清潔用具沒有按規定擺放整齊，更重要的是有部分同學還沒有養成良好的衛生習慣，早上和下午學校門口有很多學生扔下的垃圾，就連教學樓樓梯上也偶爾發現有同學亂扔的垃圾。
4、兩操。上周七年級按規定做好了兩操，八年級組織了廣播體操入場專項訓練。上周的兩操有一個明顯的變化就是學生會的干部們都能快速到位，以標桿的形式為其它同學作出表率。希望全體同學都要以高標準來嚴格要求自己，把每一次的升旗和兩操都當作演練來進行。標準站姿的要求是：全身筆直，挺胸收腹，兩眼正視前方，兩肩平齊，兩臂自然下垂，兩腳跟并攏，身體重心落于兩腿正中，整個身體莊重挺拔，整個人精神飽滿，氣宇軒昂。這不僅是一個學校，一個班級整體形象的體現，更是一個人基本素養，氣質的展現。
5、學生學習。兩個年級大部分同學能做到上課認真聽講，注意力集中，課后對不懂的問題能及時向相關老師請教，大部分同學有高昂的學習興趣。星期五上午，八年級的全體同學接受了“英語口語訓練課”，下午，進行了數學第一單元測試。
在絕大部分同學認真學習，健康成長的同時，我們非常遺憾地看到，仍然有那么一些人把無知當個性，把莽撞當純真。上周學生會的文明勸導員發現了我們學校有個別學生不遵守交通規則，甚至在大街上翻越欄桿的行為。其實，當我們貪圖一時之方便，更多的是讓別人看到了這些人的丑態百出。在上周，我們值周組老師還發現了有部分同學有抄作業的行為。
大學生作為一個特殊群體，他們享有一些特定的權力，包括與社會與學校之間的權益。當今大學生權益受損主要體現在一下幾個方面：一、在社會實踐以及創業中的權益受損；二、在學校里的權益受損，包括與校方的摩擦；三、在就業過程中的權益受損。
現如今我們只討論第二種情況。作為大學生，要在思想意識上增強維權意識，并要在現實行動中切實維護自己應有的合法權益。要知法、懂法、守法，善于運用法律武器來維權。為了使在校大學生能夠維護自己的合法權益，我部門組織我系全體系干下寢并發放有關維權知識的宣傳單。同時，在活動中我們也收集了廣大學生對學校的建議：希望維修工作人員能及時解決維修問題，提高食堂飯菜的質量，加強寢室管理營造更好的休息環境。
通過這次活動，讓我們了解到在校大學生在維權方面的欠缺，也讓更多的大學生了解到運用合法方式來維護自己應有的合法權益。通過了解到的問題與建議，我們會做出相應的解決方法。更好的維護廣大學生的合法權益。
二、主辦單位：河北經貿大學新周報策劃部，企發部，組織部，廣告部，宣傳部，采編部，美編部各成員
三、活動宗旨
文字，是水；文字，是陽光；文字，滋潤著我們的生命；文字，吐露著我們的點滴心聲。
為響應大學生校園文化生活的號召，展現當代大學生的風采，豐富大學文化生活，培養文學青年；為強化我校學生的專業特長，選拔優秀作品和優秀人才；同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養；并在我校青年學生中大力弘揚文明精神和文明新風，豐富學生的課余生活，創建和諧校園同時為我校舉行的“xx級軍訓”增添一筆，故舉辦此次征文比賽。
四、主題
1、以“我的大學，我的青春”為主題。
2、以展現當代大學生的風采，為青春提筆。
五、征文要求
各班同學自行參與。參與同學要圍繞主題積極認真準備，參賽者代表班級，最后得分加入班級總得分。獲獎文章將納入文集。
1、文章體裁不限；必須為自我原創作品，不得抄襲、套改。
2、文章一律用方格稿紙謄寫，字跡工整、規范，注明班級、姓名，字數不限，并附電子檔及打印稿。
3、交稿數量：不限（請各班同學踴躍參加）
4、參賽方式：以各班級為單位，由學習委員統一上交紙質及電子文檔至新周報辦公室。
聯系人：張三 李四
5、截稿時間：xx年9月30日16∶00之前
六、獎項設置
一等獎 1名 發給相應獲獎證書及oppoa115手機
二等獎 2名 發給相應獲獎證書及oppo mp4
三等獎 3名 發給相應獲獎證書及oppo mp3
七、大賽總結
由經管學院分各組織部對此活動進行書面總結，并將總結報告提新周報備案。
八、其他未盡事宜，另行通知。
寫作在線是一家專業各類公文稿件的文化服務機構，擁有近百名的專家團隊，全方位、多角度為您打造最具實用價值的公文材料，畢業實結，會計實結，個人實結，實習報告總結，實結范文，教育實結，實習工作總結，實習自我總結，頂崗實結，銷售實結等。
我不得不承認我的實習更接近于一次獨立學習，而不是一份真正的工作----雖然早已知道那是在大學里。當我到達時，我可以選擇愿意學習的科目。我選擇了人工智能，在這之前對此沒有一點真正的概念。我和高教授工作，他是學校最有威望的教授之一。高教授正在研制一種能夠學會聞并且分辨不同化學物質的電子鼻。他有幾個研究生學生，每個人發展不同的運算法則，他們編寫程序，從電子鼻中提取輸入數據并教會網絡運用嗅覺分辨。他們給我一個標準運算法則，讓我改進它-----為了了解這個主題的基本知識，這個任務就意味著大量的閱讀和對材料的研究。最初三個星期的時間大部分都花在閱讀教材，研究初始運算法則以及閱讀科技文章上。接下來三個星期的時間，大部分用于對初始程序和運行測試進行各種啟發式修正。我沒有在這個領域做出重大突破，但我確實學到一些東西，并且做出一個相當不錯的終極產品。
我住的是華東理工大學留學生公寓的單人房間。令人滿意的是，公寓里有餐廳，也有洗衣機，而且還有單獨的浴室。總體說來，我對住宿條件比較滿意，不過我在房間里待的時間不多。
寫作在線是一家專業各類公文稿件的文化服務機構，擁有近百名的專家團隊，全方位、多角度為您打造最具實用價值的公文材料，畢業實結，會計實結，個人實結，實習報告總結，實結范文，教育實結，實習工作總結，實習自我總結，頂崗實結，銷售實結等。
我在中國的經歷與我所設想的大不一樣，有幾個原因。對于工作經驗我多少有點失望，因為我更象一個學生研究者而非雇員。這不能完全算一次國際培訓，更多的是在中國進行我在美國所干的同樣的事。然而，工作本身既不耗時間也不很嚴格。我有很多自由支配的時間，并且我對到上海市區里去也很積極。學校位于商業區外，周圍環境較差，我就盡可能到城里去。結果，我每周在一所學校教兩個小時的英語，并且結交了很多中國朋友，他們邀請我看電影和戲劇，還教我烹飪。對于這類事情我記得比工作多。
不過，我的最有意義的文化交流不是和中國人。由于住在留學生公寓，我的大部分好朋友都來自非洲，東南亞以及中東。與這些人交流很有意思，他們也是我將保持聯絡的人。在上海外出，尤其是在晚上，你會在非常舒適的環境中遇到來自世界各地，思想開放的人。
關鍵詞：模因；生命周期；預制語塊；輸入與輸出
在經濟全球化發展愈演愈烈的大背景下，如何通過大學英語教學提高學生的語言綜合運用能力，成為大學英語教學改革的主要目標之一。聽、說、讀、寫這四項基本語言技能中，“寫”的要求最高、難度最大,因此改革大學英語寫作教學，成為提高學生語言綜合運用能力的關鍵。如今大學英語寫作的教學現狀是教師教學無新意、批改無創意、學生寫作無興趣、寫作提升無效率。改變教學方法，改善教學困境，提高學習興趣，提升寫作水平，成為改革的當務之急。
一、模因生命周期和預制語塊
（一）模因生命周期模因的生命周期可劃分為四個階段，分別是同化、記憶、表達和傳輸。同化階段是宿主對模因的接受過程，模因載體必須引起宿主的注意和理解，才能被宿主接受。記憶是模因被宿主內化為一部分的過程，它與模因在宿主大腦里停留的時間成正比。表達階段是宿主通過語言或者其他形式來傳遞模因，把模因從無形變成有形。模因傳播需要有看得見的載體和媒介，以免表達內容在傳遞過程中失真。
（二）預制語塊關于預制語塊的概念，不同研究者的表述不同。一般把語塊劃分為多元詞語塊、習俗語語塊、短語架語塊和句子建構語塊。語塊可以歸結為長度不同的語言塊、兼有詞匯和句法特征的半固定結構。
二、模因視域下的寫作語塊教學模式
本研究把模因生命周期理論與預制語塊理論有效融合，結合大學英語寫作教學實際情況，開展從定量到定性的實證研究。
（一）研究目的及周期教學周期是八個月，共30個教學周。本研究通過記錄模因語塊教學模式在大學英語寫作課堂的開展情況，考察模因語塊教學模式的有效性；并通過專項統計，研究學生在詞匯、句式和篇章結構習得方面的進步與不足，改善教學模式。
（二）研究對象研究對象是省內某高校大一同一專業兩個班的學生，A班和B班各30人（根據高考英語成績分班，A班成績高于B班）。兩個班級教師和授課模式都相同。參加實驗之前，學生都自愿登陸實驗英語學習系統參加測試，顯示學生都有自主學習能力，且態度認真積極配合，具備參加教學實驗的條件。
（三）研究方法實驗教學首先采用問卷調查形式，了解學生的學習興趣和習慣。在實驗教學前后開展測試，包括語塊認知測試和作文測試。語塊測試記錄學生通過學習，對語塊的認知、理解的變化；作文測試為四級考試模擬測試題，考察學生對各類語塊掌握情況的變化，由有經驗的教師按照四六級寫作評分標準批閱。所有數據由課題組教師收集、整理，并使用SPSS19.0軟件做統計。
（四）教學方法及內容大學英語寫作模因語塊教學模式是按模因生命周期（同化、記憶、表達和傳輸）劃分教學環節（閱讀、強化、練習和講評），以語塊學習為主線，結合輸入輸出理論，加大語塊攝入量、擴展語塊類別，在熟練掌握預制語塊實際應用的同時，逐漸掌握其語法結構，使學生的語言表達更準確、流暢、有條理。
（五）教學過程1.課前閱讀—同化階段如同模因的傳播需要得到宿主的注意，大學英語寫作教學要從興趣開始。閱讀語篇不僅可以引起學習者的興趣，而且是積累預制語塊的主要途徑。課前教師線上布置相關閱讀材料；根據輸入假說，教師選取資料時要注重難易度、規范性和趣味性。2.課上強化—記憶階段記憶的選擇性很強，課堂上教師選取實用性強的話題，通過分組對話等教學形式，為學生營造真實的語言情景；利用多媒體網絡輔助教學，加深學生的學習體驗，從而增強語言模因的時效性。語言模因在學生大腦中停留的時間越長，被記住的可能性就越大。3.課下練習—表達階段艾賓浩斯記憶遺忘曲線指出，遺忘在學習開始之后立即開始，最初遺忘速度快，之后逐漸緩慢。因此課下指導學生及時整理、背誦語塊資料，完成寫作任務。話語是最突出的表現手段，語塊被主動表達出來，證明已被學生內化并記憶在大腦中。記憶的效果越好，遺忘的速度越慢。4.課上講評—傳輸階段英語寫作是在語言習得周期內，學習者有效地使用預制語塊進行準確流利的書面表達。課上學生互評和教師講評是必不可少的。學生之間互評，不僅能發現并改正寫作中的錯誤；也可以借鑒其他同學的優秀模因。教師總結共性問題，引導學生分析原因，找到解決辦法。
（六）數據分析與總結學生在教學前后參加了語塊認知測試和英語寫作測試。參加人數為60人，通過分析60份有效答卷，得出：1.學生在語塊認知和理解方面進步很大，A班、B班的最低分為9和8。2.學生在實用搭配方面還存在一些誤解。（見表1）寫作測試旨在考察學生對語塊的使用情況。為保證公平，測試均在課堂30分鐘內完成，教師監督，學生完全自主回答，A、B班同時進行。收回有效試卷60份，教師按教學前的批閱標準完成閱卷工作。根據教學實驗目的要求，通過計算P值、T值，分析驗證模因論指導下大學英語寫作語塊教學模式的有效性，分析教學前、后學生成績之間的相關性，見表2。從數據可以看出，P=0.000.01，A班的均值差為-0.73，B班的均值差為-0.82，由此得出教學前后的分數存在較明顯的差異，該教學模式具備應用有效性。而且B班的均值提高幅度大于A班，說明原來英語基礎稍差的學生進步幅度高于基礎較好的同學，這也是學習的一般規律。而后，對兩次測試作文進行皮爾森相關系數分析（Pearsoncorrelationcoefficient）,把對比維度拓展到四大語塊，通過計算每名學生作文內各類預制語塊的平均數，分類列出各語塊的使用情況，見表3。從數據看出A、B兩班四大類語塊的使用情況，短語架語塊提高幅度最大，這也與問卷調查和訪談結果相符；句子建構語塊、聚合詞語塊次之，習俗類語塊提高幅度最小。習俗語塊提高幅度最小，原因在于習俗語塊多用于口語表達，少用于書面語，因此習俗語塊的使用率降低也說明學生掌握書面和口語表達方式的不同。
二、活動時間：2012年3月
三、活動目的
為了弘揚雷鋒無私奉獻的精神,充分展示當代大學生朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌，促進我校精神文明建設,也充分展示團總支成員吃苦耐勞，為同學服務的精神,給同學們創造一個良好的學習環境。
四、活動內容
三月是傳統的學雷鋒月，3月又有許多重要紀念日：3月8日國際勞動婦女節、3月12日中國植樹節、3月15日消費者權益日、3月的最后一周為全國安全教育周等節日、紀念日，為此，建議各班在三月份四周內策劃開展以下活動，請各輔導員認真組織 。
第一周：(3月3日至11日)宣傳發動，“春天，與雷鋒相約在一起。”
（1）以學校團委為主營造氛圍：
利用黑板報、倡議書、廣播站、宣傳海報條幅等形式發動團員重讀雷鋒日記；講演雷鋒故事等，在此基礎上，指導團員開展“雷鋒來到我們中間”活動！
（2）針對"學雷鋒月"開展主題班會: （3月7日）
各班由班主任組織主題班會,對三月份學雷鋒活動進行討論,討論內容如:雷鋒有哪些精神、雷鋒有哪些感人故事、我們應該如何學雷鋒、你認為現代的雷鋒精神是什么等。讓同學們認識到雷鋒精神處處可體現，在現實生活當中處處學習、體現雷鋒精神。
（3）以班級為主，輻射濃厚氣氛：
各班出好一期有關雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班宣傳委員負責組織出好這一期板報。（3月11日進行評比）
第二周：(3月12日至17日)實施階段，“學雷鋒從我做起，從小事做起。”
（1）班級自主管理方案的實施——班級衛生角管理；
（2）校內做好事可寫成簡短的書面材料及時上交，校外做好事應有證明信或感謝信。
（3）做好事分為個人做好事和集體做好事兩種。收集的各種好人好事報團委及校廣播站予以表揚。
實行“綠色每一班，低碳環保我做起”
在班級添上一盤花或一棵綠色植物，形成自主管理綠化帶；校團委不定時檢查。
第四周：(3月25日至31日)總結階段，“雷鋒精神代代相傳！”
（1）組織團員評選“學雷鋒先進”、“學雷鋒標兵”。
（2）組織評選“學雷鋒先進班集體”用先進典型激勵廣大同學，展現新一代團員的精神風貌。
（3）先進集體評選辦法：
a、每班基礎分為100分，個人做好事按情況加1-3分，特殊情況可酌情加分；集體做好事加5-10分。
b、紀律及衛生評分標準執行值周評比標準。
c、本次活動評出“學雷鋒先進集體”2個，評出“學雷鋒先進個人”6人。
【摘要】橢圓中定值問題是高考中的難點，本文通過對三個問題的解決方法的分析和總結，希望能對廣大讀者有所幫助。橢圓中的定值問題是解析幾何中的難點，問題中的變量較多，變量間的關系式也多，不同的問題呈現出不同的方法，對學生應用數學思想的能力，分析能力，運算能力都有比較高的要求，筆者希望通過本文能對橢圓中的定值問題進行簡單的總結和探索。
關鍵詞 橢圓；定值；斜率
妙，解題思路對人的啟發性很強，從方法上來講還屬于引入參數的方法。
橢圓中的定值問題還有很多，還有很多的解決方法，上面只是列舉了兩種非常常見的方法，也是最有效的解決定值的方法，通過三個問題的解決方法的分析和總結，希望能對學生數學思想方法的應用和解題的分析能力和解題技巧有所幫助和提高。
參考文獻
[1]王卉.從解題錯例分析高中數學難點及認知偏差[D].東北師范大學,2012.
