時間：2022-04-13 22:55:44
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2021年二級建造師考試單選題得分技巧總結
二級建造師執業資格考試分綜合考試和專業考試，綜合考試包括《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》兩個科目，這兩個科目為各專業考生統考科目。
專業考試為《專業工程管理___實務》一個科目，該科目分為___個專業，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業工程、機電工程和市政公用工程。
考生在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。
__年二建各科目考試時間、題型題量、總分情況如下表所示：
二級建造師單選題答題技巧
層次答題法
這一方法是統攬單項選擇題答題技巧的最核心、最要緊方法。主要內容是：按照“由易到難的答題順序，依據與難易程度相宜的答題技巧“解答單項選擇題。更詳細的看下面的五種方法。
一舉中的法
對于進行了較為全面認真復習的同學而言，許多考題屬“容易題“，你可以直接從四至五個備選答案中一眼找準那個唯一正確的答案。為了節約時間、提高效率，其它的備選答案就不用再看了。
逐個排除法
對于那些沒有絕對把握，不能“一舉中的“的題，要根據自己掌握知識的深度和復習經驗，對錯誤的備選答案進行逐個排除。也許對最后剩下的那個答案你拿不準，但是，只要你真正找出了那幾個___錯誤的理由，運用排除法就可以選出正確答案。這類題，我們把它叫做“次容易題“。
對比判斷法
主要針對的是“較難題“。我們在做單項選擇題中經常會遇到這樣的情況：運用逐個排除法，排除到最后，還是剩下了兩個備選答案，拿不準哪個對。我們把這類題叫做“較難題“，比前一類難度大。所謂對比判斷法，就是將最后剩下的兩個備選答案做反復對比衡量，比較哪一個更有道理或者正確的可能性更大，選哪個。
瞻前顧后法
在三個或三個以上備選答案中，通過運用前面的任何辦法都很難推斷哪一個更合理，遇到此情況，可暫時擱置一邊，先做下面的題(包括多項選擇題)，有可能在做下面的題中發現與此題相關的信息，對解答此題也許會有啟發和幫助。
回憶聯想法
在瞻前顧后法也不能解決問題的情況下，你只能進行回憶和聯想，這基本上是最后一招兒，如果想不起來任何蛛絲馬跡的信號，最后只能“蒙“一個。
以上就是為大家介紹的二級建造師考試單選題的答題技巧，考生們可以根據自己的學習情況合理安排復習計劃。
一檢考試可以說是孩子們進入九年級后第一次大規模的系統全面的考試，是對上學期學習的一個階段性總結。一方面，我們可以從中發現孩子學習的問題，比如學習方法是否科學、知識的薄弱點在哪里；另一方面，它對孩子學習的信心有著重要的影響，是下一步學習方法和學習計劃調整的重要依據。
所以，做好考后的總結非常重要。家長可以從這幾個方面對孩子進行引導：
第一，從整體上進行總結。
分析孩子的成績，這次考試，孩子是否達到了期望值？名次、成績是上升還是下滑？如果上升，是因為題目適合孩子，還是同水平的同學出現了失誤，還是孩子的水平真正上升了？如果下滑，問題又出在哪里?是學習方法不科學，還是心態沒調整好，還是其他客觀因素所致？
第二，分析這次考試中分數上的優劣科目與孩子喜愛科目的相關度。
孩子的單科成績排名一定是不同的，這同時也說明了各科優劣的不同，然而本次考試的優勢科目是否與孩子平時對科目的喜歡度成正比呢？如果一致，那么說明孩子基本上發揮正常，否則一定要認真分析“異常”科目。但接下來的時間，應重點放在劣勢科目的補救上面，查找原因，制訂相應的補救計劃。
第三，查漏補缺，對錯題進行分析歸類。
錯題做錯一定是有原因的，要么是馬虎、書寫不認真，要么是真不會，要么是一知半解等，家長應引導孩子對每一科的錯題進行原因和錯誤歸類。原因分類的目的是為了更具針對性，比如“真不會”類的就是需要以后重點補習的對象，而“馬虎”類的僅需認真即可。
第四，讓孩子向本次考試優異的同學請教方法。
雖然不能說所有尖子生都會有巧妙的復習方法，也不一定他們的方法就適合自己的孩子，但是也一定有可借鑒的地方。優秀生的好方法可以讓孩子多嘗試、多借鑒，但不要照搬。
第五，對考試技巧進行總結。
掌握良好的考試技巧和策略是非常重要的，家長要引導孩子回顧考試過程，對考試技巧進行總結。可以這樣問孩子：
①這次考試時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？
②有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個教訓？
③具體到每門學科。比如，數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分？英語聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容？等等。
考前用具準備完善、提前看好考場；考試時放平心態，不受周圍同學的影響；考試時間合理安排，先易后難，書面保持整潔等，這都是需要孩子牢記的考試技巧。
第六，綜合多種因素后，引導孩子制訂個性化的補習計劃，調整下一步的復習計劃。
在明白了優劣科目、明確了失誤知識點、掌握了好的方法后，家長要與孩子一起制訂一個可行的補習計劃，把失誤的地方在最短的時間內補回來。
一、考試性質和目的
上海市普通高校招生播音與主持藝術類專業統一考試是上海市普通高校考試招生的重要組成部分。目的是通過考試對考生專業水平及綜合素質進行評定，為高校選拔適合專業培養的考生提供基本依據。
二、考查要求
播音與主持藝術類專業統一考試著重考查考生的語音面貌、構思創意、閱讀理解及語言組織表達能力，以及藝術修養和自我展現能力。
三、考試科目和分值
文稿朗讀、圖片述評、才藝展示三門。
文稿朗讀100分，圖片述評200分，才藝展示100分，三門總分400分。
四、各科目的內容和評分標準
分為A、B、C、D、E、F等級，每個等級具體賦分由專家組評定。各等級的分值要求如下：
（一）文稿朗讀
考查目的：考查學生的基礎語音面貌。
考查形式：指定稿件當場考查。
考查內容：《普通話水平測試專用教材》中的朗讀作品。
評分標準：
本項考試內容，考官從考生的整體形象氣質、基本語音面貌、嗓音條件、表達技巧、對稿件的理解程度、情感表現的能力等方面進行評判。
A（90分—100分）
嗓音條件好，無語音缺陷，表達技巧（停連、重音、語氣、節奏的處理）純熟，稿件理解準確，情感真實自然。
B（80分—89分）
嗓音條件較好，基本無語音缺陷，表達技巧（停連、重音、語氣、節奏的處理）純熟，稿件理解準確，情感真實自然。
C（70分—79分）
嗓音條件尚可，無明顯語音缺陷，表達基本流暢自然，具有一定的理解力和情感表達力。
D（60分—69分）
嗓音條件一般，有明顯語音缺陷，表達技巧和能力較弱。
E（40分—59分）
嗓音條件較差、語音缺陷較多、基本沒有技巧和情感可言。
F（1分—39分）
嗓音條件差，發音有缺陷，難以調整。
（二）圖片述評
考查目的：考查學生的構思創意、閱讀理解及語言組織表達能力。
考查形式：指定圖片當場考查。
考查內容：根據指定的圖片及圖片背景介紹，做一個簡要的解讀。
評分標準：
本項考試內容，考官從考生的即興陳述、閱讀理解、創作構思、語言演繹、歸納總結等方面進行評判。
A（180分—200分）
語言清晰、流暢，陳述清楚，構思新穎，邏輯感強，表達頗有新意，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力強。
B（160分—179分）
語言清晰、流暢，陳述清楚，構思新穎，結構合理，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力強。
C（140分—159分）
語言基本流暢，陳述基本清楚，構思較好，結構較好，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力較強。
D（120分—139分）
語言不夠流暢，陳述勉強清楚，構思一般，結構欠合理，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力弱。
E（80分—119分）
語言不夠流暢，陳述不夠清楚，構思陳舊，結構不合理，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力較弱。
F（1分—79分）
語言邏輯混亂，陳述不清楚，思維混亂，語意不詳，閱讀理解、歸納總結畫面內容能力差。
（三）才藝展示
考查目的：考查學生的藝術修養和自我展現能力。
考查形式：內容自備（考場僅提供鋼琴）。
考查內容：考生展示自己準備的才藝。（具有表演性質的其他藝術形式，朗讀類除外）。
評分標準：
本項考試考官從考生對所展示藝術門類的掌握程度、創作力、展示力、感染力等方面進行評判。
A（90分—100分）
具備該藝術門類較高等級要求，臺風自然、表現力強。
B（80分—89分）
具備該藝術門類的等級要求，臺風自然、表現積極。
C（70分—79分）
具備一定藝術修養和自我展現能力。
D（60分—69分）
對該藝術門類基本了解，能夠展現一定的片段或元素。
E（40分—59分）
對該藝術門類基本了解，自我展現能力差。
1打好化學基礎
想要提高自身的化學成績，構建起牢固的化學基礎是非常關鍵的。從當前的實際情況來看，不少學生化學基礎薄弱，部分基礎知識的掌握不牢固，導致在化學考試中解答相關題目的時候，出現模棱兩可的情況，無法準確做出判斷，從而造成解題錯誤的情況，這樣自然就會降低自身的化學成績了。所以，想要提高化學成績，并不單純是一些技巧上的問題，打牢自身的化學基礎，才是最為基本，也是最為關鍵的。
首先，要對化學的基本概念形成牢固掌握。在高中化學中，有很多基本概念，諸如化學反應平衡、氧化還原反應、元素周期表規律等等。對于這些基礎知識，要形成理解記憶，不僅要了解其內涵作用，更要理解其中規律
其次，要對書本上的化學知識形成掌握。除了基礎概念之外，在書本上的其他化學知識，也需要形成牢固掌握，尤其是一些在化學考試中常常出現的考點，更應該注意。比如化學方程式配平這個點，在化學考試中幾乎每次都會涉及，因此在學習中，就一定要對化學方程式配平技巧形成掌握，提高自身的知識積累。
最后，要注重對化學知識的拓展。時代社會在不斷發展，化學試題也在不斷變化，現如今越來越多的化學試題都和現實生活聯系起來，通過生活現象來設置試題。對此，就需要在日常的學習中，多多聯系生活實際，了解生活中的化學現象，明確其中化學原理，為化學考試奠定基礎。
2掌握考試技巧
考試對于高中生而言并不是什么難事，但是通過對周圍學生的觀察，發現不少學生都沒有形成考試技巧，在考試中顯得沒有章法，從而導致考試不容易取得理想中的成績。而且，高中化學考試往往是以理科綜合的形式呈現，和物理、生物合在一起進行考試，這就更需要學生具備一定的考試技巧。
第一，要學會合理分配時間。考試時間都是有限的，而從理科綜合的試題安排來看，分為選擇題和簡答題兩個部分，選擇題的排列順序是生物、化學和物理，簡答題的排列順序是物理、化學和生物。可以看出，化學試題都是排在中間，這就要求學生在考試時，根據自身的知識情況，對考試時間做出合理安排。[2]如果化學科目比較擅長，那么時間就可以少一點；如果化學科目不太擅長，時間則可以少一點。
第二，要合理規避難題。在化學考試中，不可避免會遇到一些一時之間難以解決的問題。對于這些問題，如果無法快速突破，則可以選擇跳過，先解答后邊的題目。等能夠解答的題目都解答完成以后，再來解答這些難題，如此可以提高考試解題的效率。
第三，要注意檢查糾錯。由于化學考試的時間緊迫，因為不少學生都是處在較為緊張的狀態下，難免會出現解題失誤。這些失誤并非是知識上的不足造成的，很多是因為馬虎導致的。所以，在化學考試中，完成試題解答之后，就要展開檢查糾錯。對把握高的題目快速瀏覽檢查。對把握不高的題目，則需要仔細驗證，查看是否存在錯誤。對于發現的錯誤，要予以糾正，減少失分，這樣自然就可以提高化學考試成績了。
3做好總結復習
每一次化學考試，都是一次檢驗，能夠讓學生發現自身在化學學習上的不足。因此，在化學考試之后，尤其是在成績公布和試卷講解之后，更要及時進行總結復習。
第一步，要對此次考試表現出來的問題進行總結。這就要求學生根據自己的化學考試試卷，對出現問題的地方進行記錄，不僅要分析錯在什么地方，更要厘清出現錯誤的原因，從而找到對應的知識點，將其歸納出來，方便以后的學習。在總結的時候，不僅僅要總結知識上的不足，更要總結解題思維、解題技巧這些方面的不足，找出問題。
第二步，要根據總結出來的問題，進行針對性的復習活動。一方面，對于知識上存在的薄弱環節，要及時復習相關的知識點。比如對氧化還原反應掌握不牢，則需要對其進行復習；對方程配平掌握不牢，則需要加強鍛煉。另一方面，則需要對解題思維和技巧進行鍛煉，提高自身的化學解題能力。
4結束語
化學成績直接關系到學生化學學習的成效，每個學生都希望自己努力學習之后可以取得一個理想的成績。因此，為了提高自身的化學成績，就要打好化學基礎，掌握考試技巧，做好總結復習，不斷解決自身的問題，提高化學成績。
參考文獻
[1]崔建玲，劉一兵.高一學生化學學科自我概念與學業成績的關系[J].化學教育，2015，36（01）：61-64.
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[3]孫晶宇.對影響化學成績的因素探討及“后勁”能力的培養[J].快樂閱讀，2012（18）：20-21.
目前筆者剛剛通過了國內的駕照考核，并且剛剛報名了意大利的駕校，對國內和意大利的駕考流程都有一些了解。經過從報名到拿到駕照，對于國內的駕考制度可以總結出幾個關鍵詞就是“應試、公正、低效”。而經過對意大利駕考的報名了解和一些拿到駕照的同學的介紹也可以對意大利駕考制度總結幾個關鍵詞就是“重實踐、隨機性強、高效”。
先來說下兩國考試科目設置的不同，相對國內的四科（2014年9月）考試，意大利的駕考程序少了很多，只有理論考試和駕駛實踐考試，很多國內科目二的內容如倒車入庫和側方停車也都包含在駕駛實踐考試中了。駕駛實踐考試中，通常是教練員坐在副駕駛，而考官坐在后排。倒車和側方停車都是考官在路上找的實際車位讓學員進行操作。這種更加實際的考核相對國內的場地考核更符合實際情況，尤其路標的認知更加需要結合實踐。
相對意大利靈活的考試內容，中國的駕考體系可謂相當公正，尤其是上車操作的部分，不僅每個學員的內容幾乎完全一樣，甚至連考試的標準都是由電腦監控。而意大利的駕考并沒有這么多的“量化指標”，評分幾乎都是由考官的主觀評價來的，甚至駕駛的車型也都是駕校的教練車，也就是說考試的車型是不確定的。從純客觀來看，在公正性的方面國內的制度更勝一籌，但是這種硬性的量化標準帶來的另一個問題，就是又使國內的駕考走上了應試的道路，“為了通過考試而練習”的現象就凸顯了出來。駕校教的往往并不是駕駛技巧，而是如何利用考試本身去找“作弊點”或是利用場地找出一些“作弊線”，這些“特征”是每種車型和場地都不同的，考試屢試不爽的方法可能一旦換了車或者環境就不再適用。而意大利這種隨機的停車入庫就能讓學員真正的從原理的層面掌握駕駛技巧。
從報名到拿到駕駛執照，這個過程意大利和國內差別不大，意大利同樣有學時的最低限，一個學時一小時，至少六學時可以報名考試。一般意大利從報名到拿到駕駛證需要兩個月左右的時間。而在我們國內，剛剛拿到國內駕駛證的我整個流程下來只用了四十天。
高考就象下棋，已有善學與不善學之區別。善學者謀勢，善于從全局上謀劃自己的復習備考，力求取得事半功倍的效果;不善學者，整天忙碌于各學科之間，題目做得昏天黑地，但常常顧此失彼，結果是事倍功半。對高考整體復習而言，懂得從大局謀勢，規劃好自己的復體戰略是考生能夠從容制勝的根本保障。
一、高考總分最大化=宏觀戰略+具體實踐
再好的總體復習戰略也得靠具體的行動和執行，因而要注意宏觀規劃與具體實踐的有機結合。如果說“謀勢”是打贏高考這場硬仗的宏觀戰略，那么，“謀子”無疑是具體的，關系整個硬仗能否取得成功的“戰術”。有了正確的戰略作為指導，掌握具體的戰術――學習方法，才能沿著正確方向取得成功。俗話說“方法再好，不努力也白搭”，講的就是這個道理。在迎接高考的日子里，考生要善于發現自身的優勢潛力點和要攻克的弱項，并使優項更優，弱項不弱，從而把高考這盤棋下活，最終實現高考總分最大化。
二、懷揣明白賬：穩“優”+助“弱”=成功
每個考生在學習的過程中都有自己的“優勢科目”及“弱勢科目”。 “優勢科目”相比其他科目而言，是學習起來更容易、順手，成績相對很穩定，是很容易找到成就感的科目。鞏固優勢科目的地位，不需要象抓潛補弱那樣投入很多時間和精力。時間分配上占20%左右，即可穩住成績。“均衡科目”稍作復習用力，提升空間更大。花費部分精力，30%左右，實現增長。“弱勢科目”應下更大的毅力和決心區實施，花50%的精力即可實現弱勢科目的翻身仗。在這一方面，比較成功的例子就是那些“高考狀元”，在他們看來，如果出現偏科的情況，應該鞏固優勢科目，強勢突出薄弱科目。像去年升入北大某地學生，高三上學期，他的數學、英語是強項，而語文是較弱，在對自己有了清楚的定位后，他迅速調整戰術：對語文投入40%的時間，理化占據同比例時間，剩余20%則是兼顧強科。在對時間進行有效分配后，最終高考成績是碩果累累，語文足足提升了30分。
精確自我剖析是高三階段復興前進行考前全盤籌劃的必要前提。自我剖析即對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析，做出客觀評價，進行自我定位，進而為制定復習謀略提供參考依據。制定復習規劃的關鍵在于“布局”。所謂“布局”，就是考生根據自己的實際成績水平以及自我定位，制定出一個合理的復習計劃：如何在鞏固優勢科目的基礎上去彌補弱勢科目;如何更大地發揮潛力學科的潛力等等。以此來合理安排各科的學習時間，從而達到事半功倍的效果。
三、善反思，知得失，功到自然成
進入高三，學生首先要善于反思。即反省和明確自己在各科目上的優勢和劣勢，關鍵第一步是學會從歷史中總結分析，就是要對過往的學習成績，以及曾經做過的試卷、練習題等資料。明確哪些知識是自己的強項或弱項，哪些應試技巧是自己熟悉的或陌生的，從而做到揚長避短。
二是要“知得失”。學生在分析學習問題的狀況時，可能在學科知識、學科能力、考試題型和解題技巧等方面存在問題。如果是一貫存在的，即使狠下功夫也不見得有多大長進，對這些問題只要盡力而為，守住底線，力求進步就可以了;如果這些問題是只要努力學習，就可有明顯進步的，就應該作為補差的對象，重點攻克。堅持先快后慢的補習策略，先補習那些很快獲得進步的內容，再補習進步較慢的內容。第二類大問題就是時好時壞地存在的問題，這類問題表面看是粗心問題，實際上還是能力不足。我們只要端正學習態度，注重扎實理解，功到自然成。
三是要及時尋求老師的幫助。俗話說，知子莫如父，知生莫如師。多與班主任及科任教師交流，通過老師的指導確定準確的增分目標。細節決定成敗。在制定戰略規劃同時，要求考生還要特別留意細節。譬如，對某一學科，自己的學習狀況也是有強有弱的，要找出自己各科已做的試卷，對錯題進行歸類和總結，分析其原因，對癥下藥。學會大致估算每類錯誤所占的比重，然后，通過分析大致確定一個科目能夠提高的分數，大致制定出一個執行程度高的計劃表。
關鍵詞：初中；政治；解題技巧
在初中教育階段的所有科目中，政治是中考科目之一，有些地區為了提高初中政治在學生心目中的地位，早在很久之前就實行了閉卷考試，作為曾經經歷閉卷考試的我來說，在新疆從事教育工作之后發現初中政治雖然是中考科目，卻是開卷考試的科目，本以為教學工作將會很輕松的我，遇到了很多的困擾。困擾并不完全來源于課程內容的教學，而更多是學生解題時遇到的許多這樣那樣的問題。為了使學生、更好更輕松地學習政治，在做題時有針對性地解題，我對解題技巧做了一些小小的研究。比如，在學生剛進入初中接觸政治時，每個單元學習完都進行測試，經過三次的成績來用事實證明，學習政治時更多的不是聰明的智慧而是努力程度的多少，不能因為是開卷科目就懈怠，并試著分析政治名次與其他主科（語數外等）名次之間差距的區別，從而讓學生對政治更加重視。而且，很多學生認為對于政治的學習是開卷考試，想要考一個不錯的分數簡直易如反掌。但是，事實并非如此，在測試的時候答題出現了許多的瑕疵。為了減少不必要的失分點，我就答題技巧方面談自己的一些小小的感悟。政治試題主要題型由單項選擇題、簡答題、辨析題構成。就像每個人都具有差異性，不同的題目也具有它的特點和解題方法。
一、單項選擇題
單項選擇題答案是唯一的，一般是題目主要部分陳述不完整、缺少東西或者題目中提供多個數字選項，根據材料分析單項選擇（類似于多項選擇但難度降低了很多）。為了讓學生在這一部分更有效率地解題，我總結了以下方法。
1.對于政治常識題會在每次課程講授完立即背誦并抽查，之后立即做與之相關的試題，在做題時若發現是政治常識題就算可以正確判斷也必須在書中找到相應的文字，并在題目旁標注書上的頁碼，這也是再一次復習鞏固的過程。
2.若是多個數字選項的單項選擇題，我也給學生總結了三種判斷方法：（1）常識性的錯誤（不講誠信是良好的行為）或者政治理論的錯誤（自強是自己的事情自己干）則相應的數字選項不選；（2）當出現絕對性的字眼（唯一、只有、只要、必須等等）95%都是錯誤的，相應的數字選項不選；5%的絕對性字眼視情況而定，比如“成就一番事業必須要付出”這句話里雖然也有絕對性的字眼但是卻是對的；（3）雖然是常識或者政治理論正確的語句，但與材料不符，相應的數字選項不選。（這是部分學生最難判斷的，所以在日常教學中經常會讓學生做一些簡短的段落分析，從而提高他們分析材料中心句的能力，避免不必要的丟分情況。）
二、材料分析題（簡答題、主觀題和辨析題）
1.簡答題
簡答題其實類似于語文的閱讀理解，但材料相比之下要簡短的多，因此在傳授學生關于簡答題的解題方法時，我覺得以下三點必須做到：
（1）審題認真。在做每一道簡答題之前，先看問題，之后運用探究的心態帶著問題尋找材料中與所學知識點相關的關鍵詞句，并將相關的語句勾畫出來備用。
（2）尋找答案。根據找出的關鍵詞句在書本的目錄處找到相應關鍵詞句的頁碼，然后再找到對應的答案內容，而不是盲目地亂翻書本，耽誤考試時間。
（3）答題清晰明了。答題時要注意用詞準確、規范書寫，讓改卷老師一目了然。
2.主觀題
政治的主觀題都相對比較簡單，只要抓住材料中的關鍵詞，答題方向正確，書寫規范一些，基本不會扣分。
3.辨析題
辨析題是最能夠測試出學生平日里已學知識點的掌握度、辨別觀點正確與否的能力、分析材料所隱藏問題的能力以及解決材料中隱藏問題的能力。辨析題是大部分學生最容易丟分的，因為除了不知道如何答題的技巧還有就是對已學知識理論的對號入座。為了讓學生在這一部分少丟分，我總結了答題的三個步驟：先判斷材料的觀點是正確、錯誤或是片面，然后在書本中找到相應政治理論依據來論證之前的判斷，最后加上總結性的語言說明自己的判斷是否正確。
比如，“當今社會雖然人們的生活水平逐年提升，但是幸福指數卻越來越低，所以為了生活得快樂一些，我們應該多享受少付出。”對于這一題的解題思路，我是這么分析的：（1）本觀點是錯誤的；（2）此題隱藏的政治觀點是“權利和義務的一致性”，可以在書本中找到相應的論證語句；（3）所以我覺得這個觀點是錯誤的。
以上是我從事政治教學六年以來對初中政治答題技巧的一些小小的感悟。真心希望在教授這一課程時，除了上面所寫的一些小小的解題技巧以外，還能培養教師的威信，讓中學生更加重視政治這門學科，掌握相應的答題技巧，順利地考入滿意的高中，實現人生的目標，幸福的生活。
參考文獻：
