時間：2022-10-22 02:37:11
序論：在您撰寫建筑工程環境論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
實訓是高職教育中一個最重要的教學環節，實訓基地是實現人才培養目標的支撐之一。建筑與環境工程學院成立于2009年，伴隨著建筑行業迅猛發展的大好形勢，學生數量逐年大幅增加，師資隊伍不斷壯大，教學設施不斷完善。然而，因前期規劃性較弱、建設不力、投入不夠、管理不科學等原因，導致學院的實訓室建設嚴重滯后，且沒有一個清晰的建設方案或者發展規劃可以遵循，成為專業快速發展的絆腳石。經過幾年的發展，學院實訓建設得到了突飛猛進的發展，建成了工種實訓基地、工程測量實訓室、軟件實訓室、識圖繪圖實訓室等，實體檢測實訓室和建筑材料檢測實訓室也已初步建成，具體情況如下。1）工程測量實訓室。工程測量實訓室主要服務于工程測量專業、建筑工程技術專業和工程造價專業的測量相關課程的實訓教學，主體為一個存放各種測量儀器設備的庫房，建筑面積約133.1m2。目前可供教學使用的儀器有：水準儀、經緯儀、全站儀、超站儀、激光掃平儀、激光垂準儀、靜態GPS、GPS（CORS）基準站、GPS接收機等，目前已基本完備并投入使用多年。2）軟件實訓室。軟件實訓室主體為一個計算機機房，建筑面積約為225m2。目前擁有計算機100臺，軟件有autoCAD，清華斯維爾計量計價軟件、三維圖形算量軟件、鋼筋算量、安裝工程預算軟件、招標投標模擬軟件等，能夠滿足工程造價專業造價軟件的實訓教學。目前已建設完備并投入使用幾年。3）工種實訓基地。學院工種實訓基地建筑面積約為1177m2，工種類別有架子工、模板工、鋼筋工、砌筑工、抹灰工、材料檢測等。（1）鋼筋工：鋼筋彎曲機、鋼筋切斷機、調直切斷機、鋼筋壓力電渣豎焊機、鋼筋氣壓對焊機、鋼筋套筒擠壓連接機、直螺紋滾絲機、交流弧焊機等各一臺。（2）混凝土：混凝土攪拌機、立式砂漿攪拌機，水泥膠砂攪拌機、水泥凈漿攪拌機等。（3）材料檢測：電熱鼓風恒溫干燥箱、震擊式標準振篩機、電子臺秤、沸煮箱（水泥安定性）、水泥恒溫恒濕標準養護箱、水泥膠砂試體成型振實臺、水泥細度負壓篩析儀、水泥電動抗折試驗機、電子天平等。除此之外，還有模板、扣件式鋼管腳手架、砌筑工、抹灰工等多種工具。4）實體檢測實訓室。實體檢測實訓室建筑面積約為138m2，現有設備有鋼筋位置測定儀、鋼筋掃描儀、樓板測厚儀、手持測距儀、混凝土回彈儀、砂漿回彈儀、裂紋測寬儀、混凝土鉆孔取芯機等。目前部分設備還尚未投入使用，模擬實體尚未建設。5）制圖實訓室。識圖與制圖實訓室面積約為135m2，設備包括制圖桌、椅、書柜、書架、圖板、丁字尺等繪圖工具，已基本建設完備并投入使用多年。
2實訓建設存在的問題
由于學院實訓建設年限較短，基礎過于薄弱，至今實訓建設還存在許多不足和尚未建設的空白。目前在實訓建設中迫切需要解決的問題有如下幾點。1）施工工種實訓基地現能進行的實訓教學僅有砌筑抹灰工種、鋼筋綁扎工、模板工和架子工四個工種，且這些工種依托的必要設備設施不夠完備、建設不夠科學。已有設備如鋼筋套筒擠壓連接機、取芯鉆孔機、直螺紋滾絲機、交流弧焊機、鋼筋壓力電渣豎焊機和鋼筋氣壓對焊機等2年前已經購買、但種種原因卻沒有驗收安裝、閑置已久。并且，在實訓現場各種材料堆放凌亂、管理無序，造成了巨大的資源和空間浪費。接下來如何有效利用現有設備，進行工種實訓基地的功能分區建設和文化內涵建設成為需解決的重要問題。2）材料檢測實訓室和實體檢測實訓室尚未真正成立。目前學院就材料檢測實訓已經購買了沸煮箱（水泥安定性）、水泥恒溫恒濕標準養護箱、水泥膠砂試體成型振實臺、水泥細度負壓篩析儀、水泥電動抗折試驗機、電子天平、電熱鼓風恒溫干燥箱、震擊式標準振篩機等設備。實體檢測實訓室主要購買了實體檢測相關設備，如鋼筋位置測定儀、鋼筋掃描儀、樓板測厚儀、手持測距儀和回彈儀等。上述設備現均陳列于庫房內，尚未安裝使用。材料檢測實訓室和實體檢測實訓室分別建在哪里、現有設備數量上夠不夠、裝置上完備與否是在建設之前必須要解決的問題。3）需要成立力學實訓室和建筑設備實訓室。力學實訓主要用于鋼筋拉伸性能及本構關系測定、混凝土抗壓性能測定、低碳鋼拉伸、扭轉演示實驗，材料彈性模量、剪切模量的測定等。目前學院力學實訓室的建設還沒有起步，完全不能滿足教學需要，需要盡快購買相關設備建立起來并投入運行。為滿足人才培養和專業建設需要，需新建建筑設備實訓室，購買給排水、消防、電氣等方面的儀器設備，以進行給排水系統原理認識、給水系統綜合控制、排水系統綜合控制、嵌入式系統認識及操作、給排水系統故障設置及排除、消防報警單點處理操作、火災通訊系統的操作、消防緊急照明的操作等。4）已建實訓室缺乏規范管理制度，未建實訓室缺乏清晰的規劃方案。各實訓室分別設在哪里（該實訓對實訓室有無特殊要求，如有些實訓設備要求實訓室必須有堅實的地基和基礎），相互之間如何布置（既要避免互相干擾、又希望能資源共享），建設的具體順序以及如何有效應用已有設備并合理新增設備等都是在實訓建設中應該明確的問題。5）校外實訓亟待拓展。目前除有幾個造價咨詢公司提供工程造價專業畢業生頂崗實習崗位外，學院尚沒有真正意義上的“校企合作”單位，這對建筑技術專業和工程測量專業的發展極為不利。積極開拓固定合作企業，探索“訂單式”培養方式，為學院學生尋找校外實習和就業的出路，是學院必須要盡快解決的一個問題。
3解決對策
1）深度分析校內實訓建設中存在的各種問題及產生原因，包括管理較為混亂的施工工種實訓基地、只購買了部分儀器設備的建筑材料檢測實訓室和實體檢測實訓室、還完全未開展的力學實訓室、甚至建設較為完備的建筑測量實訓室等環節，思考能快速拓展校外實訓的對策，并開展詳盡的調研工作。2）針對上述問題，對實訓室建設優秀的校內院系（如機械學院、車輛工程學院等）和兄弟院校進行訪問學習，邀請行業專家開展座談會并參與實訓室建設方案的制定，從統籌規劃、資源共享的角度，制定出考慮長遠發展、空間上分布合理、時間上建設有序的校內實訓建設方案。制定方案需考慮如何有效利用有限的場地資源、如何避免實訓場地的相互干擾（如機械設備噪聲）、如何充分利用已有器械、設備等資源而不致浪費等實際問題。3）在院系大力支持的基礎上，積極尋求學校甚至市級財政支持，逐步實施建設方案，循序漸進的推進校內實訓建設。優先建設人才培養、學科發展急需的實訓室（如建筑材料檢測、實體檢測實訓室）和完善已有的實訓室（如改善現有工種實訓條件、增加工種實訓種類、加強實訓現場管理），接著新建增強專業實力的實訓室（如力學實訓室、建筑設備實訓室等）。4）在院領導的支持下，積極訪問建筑施工、造價咨詢、招投標、工程測量、工程監理等相關企業，提出雙方共贏的合作方案，尋求長期穩定的“校企合作”。
4結語
隨著移動學習的動態發展，目前主要的移動學習從技術應用的角度分可分為兩大類:在線移動學習模式與存儲移動學習模式。在線移動學習模式主要借助于移動網絡，可以隨時隨地訪問互聯網上的教育資源。這種資源訪問的形式是受移動設備與移動通信網之間以及移動通信網與互聯網之間的通信協議制約的。目前，移動通信協議主要有兩種形式:一種是面向短信息的，另一種是面向連接的(實現實時通信)。因而目前的在線移動學習模式又可以分成兩種子模式:基于短信息的在線移動學習和基于連接的在線移動學習。基于短信息的在線移動學習具有使用費低、設備普遍支持等諸多優點，但其只適用于通信數據少、可用簡單文字描述的學習活動和學習服務。基于連接的在線移動學習可以利用移動學習終端，經過電信網關直接訪問教學服務器，進行瀏覽、查詢和實時交互，類似于普通的互聯網用戶，主要應用于表達豐富信息，使用圖像、聲音、動畫等多媒體信息的學習活動和實時交互。目前，國內外已推出WAP、GPRS、3G、無線局域網等多種基于連接的數據服務業務。隨著智能手機和手機操作系統的普及與日漸成熟，3G通信服務業務的推出和廣泛使用，將使移動學習在方便性以及服務質量上都發生空前變化，教學活動將不受時間、空間和地域的限制，并確保高品質。這種移動學習實現模式的發展將不斷發生著轉變。
二、移動教學在建筑工程技術專業的建設
移動學習是一種技術特征鮮明的學習方式和技術。其中，無線通信技術是解決移動學習通信的要素;軟件技術是保證移動學習能夠進行的必要條件;建模工具的正確選擇為移動學習內容的開發奠定了堅實的基礎。基于以上條件，以建筑工程技術專業中“建筑工程計量與計價”課程為 例，筆者主要構建在無線網絡環境下微信平臺與網盤相結合的移動教學系統的開發與應用。系統功能模塊主要有教師與學生功能模塊、提醒與討論空間模塊、資料下載模塊。
1．教師與學生功能模塊。
此模塊主要實現方式為微信公眾平臺，實現動態化、公開化、形式多樣化、自動回復化特點。動態化表現為每天可1－5條或更多信息，其內容可涉及教學各個方面，并且每天更新，實現時時動態，例如，“建筑工程常規做法及估算價格”，“如何做好公路工程計量”，“造價算量順口溜”等。公開化表現為其展現的內容不僅可以是在校學生，社會上任何人如果想對此方向學習，只要加入“關注”即可接收信息，方便易懂。形式多樣化表現為其內容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直觀性的方式，如圖片、視頻等。自動回復化表現在學生(或讀者)可以回復提示文字或數字，系統自動回復已設定好的內容解答。例如“回復數字1，查看習題1答案”，回復后即會出現答案或答案的鏈接網址。基于以上優點，可完全實現知識的表達與學習，但它還有一些缺點與不足。微信公眾平臺上的新信息沒有聲音提醒功能，如果有新信息時怎樣提醒?如果學生有系統自動回復以外的問題怎樣解答?如果要展現的教學內容過大，而在公眾平臺上無法上傳時怎么辦?針對以上問題筆者提出討論空間和資料下載兩大模塊。
2．提醒與討論空間模塊。
新信息的提醒功能及學生有疑問需要教師解答或學生間的討論功能，都可以通過此模塊來實現。具體表現為在微信中建立微信群，由群主(或管理員)維持秩序，并將公眾平臺的信息和信息提醒同時;對群討論問題可有針對性地進行。討論形式亦可多樣化，如文字、語音、圖片、視頻等。
3．資料下載模塊。
當資料過大在公眾平臺上無法上傳時，課程內容的各類學習資源，可以通過多種移動學習模式來實現。在該模塊中，學生可以通過兩種方式和系統進行交互。一種是通過移動終端進行移動學習，一種是通過連接互聯網的計算機或筆記本等進行在線學習。例如，建筑工程技術課程的核心內容、最新規范等，我們將提供文檔、PDF文件、課程錄音、課程錄像等多種媒體格式、適合多種移動終端的學習資源，滿足學習者不同的學習需求和學習習慣。可以在微信公眾平臺上給出鏈接，學習者通過鏈接下載到自己的移動終端上，手機、電腦、iPad等均可，當他們在教室外面、公共汽車等地方時，都可以通過移動終端來瀏覽這些教學文檔、圖片序列、音視頻教程等，充分享受移動學習的便捷與方便，而且不需要承擔高昂的移動通信費用。
三、應用結果
按計劃在建筑工程技術學院2012級學生教學中開展教學，覆蓋學生100人以上。項目最終研究成果，對移動教學的應用和開展，具有一定的參考價值和指導意義。
1．實施前
學生對移動學習了解很少，但他們愿意參與這種學習方式。
2．在整個實施過程中
學生更多喜歡的移動學習途徑是通過下載學習文檔到手機、電腦上進行學習，而且音/視頻資源、圖片更受歡迎。
3．實施后
學生對移動學習的學習效果普遍認可，大多數學生認為移動學習是課堂教學有益的補充，87%的學生認為移動學習幫助他們獲得了更好的成績。其原因主要有以下三個方面:一是學習者對移動學習還是很好奇，對其形式的追求要高于內涵，因此，移動學習方式更好地激發了學習者學習的積極性。二是學生可以通過微信公眾獲得更加豐富的學習內容，可以獲得課堂以外的知識更加深刻地理解課程知識。三是學生在群內討論非常積極，可利用閑散時間，隨時隨地，隨需學習，受到學生的普遍歡迎。
四、結語
1.1環境中的大氣、土壤和水污染
建筑工程中，在運輸、裝卸施工材料，平整施工場地、開挖道路等都會產生一定地面揚塵，造成環境的大氣污染，從而影響到周邊居民的生活與身心健康。建筑場地施工人員平時的生活廢水、施工中的廢舊材料、用具以及像漆桶、瀝青桶、廢舊燈管等原料隨意的丟棄也會造成周邊環境污染，導致附近土壤惡化，水質變壞，施工人員的不注意都容易造成污染。
1.2噪音污染
施工場地有很多的施工機械，如挖掘機、裝載機、混凝土攪拌機、貨車等，這些機械在使用當中都容易產生不同程度的噪音，也會影響周邊的居民的生活與健康。
1.3固體廢棄物污染
在建筑施工中，主要的固體廢棄物污染是建筑垃圾，如果處理不當，也會造成環境的污染。
1.4樁基擠土與挖土造成的環境影響
由于高層建筑的日益增多，地下空間的日益加大，建筑基坑也越挖越大，越挖越深。在基坑開挖時，隨著環境的越來越復雜，基坑對環境的影響也越來越嚴重。比如，遇到降水或者開挖措施設計處理不當，容易引起基坑變形、流土以及維護體系遭到破壞等，都危及到基坑周邊的建筑物。
1.5裝飾材料污染
隨著我國國民經濟的飛速發展，人們的生活要求越來越高，各種建筑新材料不斷的涌現，造成環境污染的污染源也就越來越多，引起的環境問題也日益突出。其中造成污染的主要有甲醛、苯系物等。
2針對環境管理提出注意和具體措施
2.1環境管理應注意的幾點
一是建筑設施資源不足：建筑環境管理的有效實施主要靠的是有關部門和人員承擔相應責任，并對各級部門、人員提出任務、職責的明確界限，并予以傳達。兵器要求管理部門在人力、物力、財力、技術、設備等方面給予必要的支持；二是預防不力，設備配備不足：要確保建筑項目環境管理有效性的運行，關鍵在于要素的糾正與預防上，目的在于環境行為的改進。
2.2對員工環境管理的具體措施
2.2.1一是，認識建筑人員環境污染培訓的必要性：從建筑的管理角度來說，項目環境管理體系的改進與實施，必須依賴所有的施工人員的參與；二是，深化培訓：對施工人員的培訓不是紙上談兵，不同的施工場地有著不一樣的環境污染因素，對他們需要針對性的培養。在培訓時，要針對具體的需要，制定出培訓方案，讓施工人員的培訓能夠達到預期效果。
2.2.2在施工項目中，實行環境保護責任制度，列出崗位責任制和承包責任制，建立一套環境保護控制體系。作為項目經理，是施工項目環境保護的第一負責人，也是現場環境保護監控體系的領導者，作為建設項目工程，應當把環境保護的指標作為項目經理一個重要的考核內容。
2.3對施工現場環境管理的具體措施
在對施工現場環境的檢查和監控中，應當做好對現場粉塵、廢棄物污染的監控工作。要把施工的進度、質量和文明施工聯系在一起。
2.3.1防止大氣污染
施工場地應該經常灑水，保持場地濕潤，施工項目部應采取有效的措施，防止粉塵材料揚塵、散落造成環境的污染。除了設置必須符合施工規定以外，應該嚴格控制施工場地焚燒橡膠、皮革、樹葉等有毒、有害的物質，對化學藥品加強管理，防止其泄漏、溢出。
2.3.2防止噪聲污染
加強施工人員的環保意識，提高環境保護的自覺性，科學的、合理的選擇和安排施工時間，盡量將運用大型機械的時間調整到不影響周邊人員生活環境的白天，嚴禁在夜晚動用噪聲過大的機械進行施工。在對施工機械的方面，應做到定期對機械進行維護，對設備驚醒保養，減少機械施工期間因振動、噪音等對周邊環境的影響。
2.3.3防止水、土污染施污染
施工剩余的廢棄物不能隨意傾倒, 應按照管理規定運送到指定傾倒場地。不得在飲水處處理施工機械和化學藥品等，應設置隔油池或者沉淀池，防止施工期間的生產和生活廢水直接倒入。施工當中的攪拌廢水、磨石廢水等如果經過處理符合排放標準，則可以排入城市管道。存放施工現場的油料的倉庫，必須經過防滲處理，防止油料出現跑、漏等現象，從而造成環境污染。
2.3.4加強回收處置和重復利用
對建筑產生的垃圾，可以進行分類處理，像塑料桶、盒子、編織袋等都可以作為再生資源回收利用。在攪拌混凝土的地方，建立好蓄水池、集水井等，廢水經過一些處理可以用來沖刷或者再利用。在一些大型的施工場地，可以在廁所附近建立處理垃圾、糞便的沼氣池，不僅消除了污染，還能夠降低用工成本，節約能源。
2.3.5防止裝修、裝飾對環境的影響
對施工進出場得裝飾材料要進行嚴格的檢查，嚴禁有害物質超標的材料進入施工現場，盡量采用無污染施工工藝。例如基體與板材連接的方式可以由膠結改為釘接來固定。
3建筑工程項目環境管理的發展趨勢
3.1環境管理的必要性
隨著現在科技的飛速發展，經濟的進步，人類創造出了前所未有的高科技文明，但是也伴隨著一系列的環境問題，如大氣污染、生態破壞等。經濟的飛速發展是建立在環境破壞的基礎上的，在殘酷的現實面前，人們意識到了開發自然資源需要尊重自然界得客觀規律。環境與發展齊步，走保護環境的可持續發展道路已經成為了人們的共識。因此，為了更好的減少環境污染，保護環境不被破壞，讓建筑施工的經濟和環境能夠協調發展，就必須對建筑項目施工實行環境管理。
3.2環境管理的發展
隨著移動學習的動態發展，目前主要的移動學習從技術應用的角度分可分為兩大類:在線移動學習模式與存儲移動學習模式。在線移動學習模式主要借助于移動網絡，可以隨時隨地訪問互聯網上的教育資源。這種資源訪問的形式是受移動設備與移動通信網之間以及移動通信網與互聯網之間的通信協議制約的。目前，移動通信協議主要有兩種形式:一種是面向短信息的，另一種是面向連接的(實現實時通信)。因而目前的在線移動學習模式又可以分成兩種子模式:基于短信息的在線移動學習和基于連接的在線移動學習。基于短信息的在線移動學習具有使用費低、設備普遍支持等諸多優點，但其只適用于通信數據少、可用簡單文字描述的學習活動和學習服務。基于連接的在線移動學習可以利用移動學習終端，經過電信網關直接訪問教學服務器，進行瀏覽、查詢和實時交互，類似于普通的互聯網用戶，主要應用于表達豐富信息，使用圖像、聲音、動畫等多媒體信息的學習活動和實時交互。目前，國內外已推出WAP、GPRS、3G、無線局域網等多種基于連接的數據服務業務。隨著智能手機和手機操作系統的普及與日漸成熟，3G通信服務業務的推出和廣泛使用，將使移動學習在方便性以及服務質量上都發生空前變化，教學活動將不受時間、空間和地域的限制，并確保高品質。這種移動學習實現模式的發展將不斷發生著轉變。
二、移動教學在建筑工程技術專業的建設
移動學習是一種技術特征鮮明的學習方式和技術。其中，無線通信技術是解決移動學習通信的要素;軟件技術是保證移動學習能夠進行的必要條件;建模工具的正確選擇為移動學習內容的開發奠定了堅實的基礎。基于以上條件，以建筑工程技術專業中“建筑工程計量與計價”課程為例，筆者主要構建在無線網絡環境下微信平臺與網盤相結合的移動教學系統的開發與應用。系統功能模塊主要有教師與學生功能模塊、提醒與討論空間模塊、資料下載模塊。
1．教師與學生功能模塊。
此模塊主要實現方式為微信公眾平臺，實現動態化、公開化、形式多樣化、自動回復化特點。動態化表現為每天可1－5條或更多信息，其內容可涉及教學各個方面，并且每天更新，實現時時動態，例如，“建筑工程常規做法及估算價格”，“如何做好公路工程計量”，“造價算量順口溜”等。公開化表現為其展現的內容不僅可以是在校學生，社會上任何人如果想對此方向學習，只要加入“關注”即可接收信息，方便易懂。形式多樣化表現為其內容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直觀性的方式，如圖片、視頻等。自動回復化表現在學生(或讀者)可以回復提示文字或數字，系統自動回復已設定好的內容解答。例如“回復數字1，查看習題1答案”，回復后即會出現答案或答案的鏈接網址。基于以上優點，可完全實現知識的表達與學習，但它還有一些缺點與不足。微信公眾平臺上的新信息沒有聲音提醒功能，如果有新信息時怎樣提醒?如果學生有系統自動回復以外的問題怎樣解答?如果要展現的教學內容過大，而在公眾平臺上無法上傳時怎么辦?針對以上問題筆者提出討論空間和資料下載兩大模塊。
2．提醒與討論空間模塊。
新信息的提醒功能及學生有疑問需要教師解答或學生間的討論功能，都可以通過此模塊來實現。具體表現為在微信中建立微信群，由群主(或管理員)維持秩序，并將公眾平臺的信息和信息提醒同時;對群討論問題可有針對性地進行。討論形式亦可多樣化，如文字、語音、圖片、視頻等。
3．資料下載模塊。
當資料過大在公眾平臺上無法上傳時，課程內容的各類學習資源，可以通過多種移動學習模式來實現。在該模塊中，學生可以通過兩種方式和系統進行交互。一種是通過移動終端進行移動學習，一種是通過連接互聯網的計算機或筆記本等進行在線學習。例如，建筑工程技術課程的核心內容、最新規范等，我們將提供文檔、PDF文件、課程錄音、課程錄像等多種媒體格式、適合多種移動終端的學習資源，滿足學習者不同的學習需求和學習習慣。可以在微信公眾平臺上給出鏈接，學習者通過鏈接下載到自己的移動終端上，手機、電腦、iPad等均可，當他們在教室外面、公共汽車等地方時，都可以通過移動終端來瀏覽這些教學文檔、圖片序列、音視頻教程等，充分享受移動學習的便捷與方便，而且不需要承擔高昂的移動通信費用。
三、應用結果
按計劃在建筑工程技術學院2012級學生教學中開展教學，覆蓋學生100人以上。項目最終研究成果，對移動教學的應用和開展，具有一定的參考價值和指導意義。
1．實施前
學生對移動學習了解很少，但他們愿意參與這種學習方式。
2．在整個實施過程中
學生更多喜歡的移動學習途徑是通過下載學習文檔到手機、電腦上進行學習，而且音/視頻資源、圖片更受歡迎。
3．實施后
學生對移動學習的學習效果普遍認可，大多數學生認為移動學習是課堂教學有益的補充，87%的學生認為移動學習幫助他們獲得了更好的成績。其原因主要有以下三個方面:一是學習者對移動學習還是很好奇，對其形式的追求要高于內涵，因此，移動學習方式更好地激發了學習者學習的積極性。二是學生可以通過微信公眾獲得更加豐富的學習內容，可以獲得課堂以外的知識更加深刻地理解課程知識。三是學生在群內討論非常積極，可利用閑散時間，隨時隨地，隨需學習，受到學生的普遍歡迎。
四、結語
關鍵詞：建筑工程；室內環境監測；問題；對策
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
引言
改革開放以來，人們的生活水平有了極大提高，生活質量也在明顯改善。由于室內環境已經成為現代人工作生活的主要場所，因此如何提高室內環境質量日益受到當代人的重視。建筑工程室內環境檢測是工程驗收的重要環節，有利于保持室內環境的安全健康，更好地達到小康社會的標準。
一、室內環境檢測的重要性
如今，隨著經濟的飛速發展，建筑行業也在突飛猛進，人們選擇室內裝修的建材、家具也日益琳瑯滿目，殊不知，許多隱患也潛伏在內。這些多樣化的裝修材料會釋放出大量的有害物質和污染物，雖然人的肉眼看不到，但它們的釋放物卻不僅會降低室內生活的環境質量，還會對人們的身體造成意想不到的傷害。21世紀的今天，室內已經成為大多數人工作生活的場所，對于老人、嬰兒來說，每天甚至有高達95%的時間要在室內度過，因此，進行室內環境檢測，保持室內空氣質量良好是相當有必要的。
室內空氣質量檢測是一個新興的行業，它可以針對室內裝飾裝修和家具添置引起的環境污染超標情況進行分析，具有絕對的法律效力，根據檢測結果，我們可以有針對性地采取不同的防控措施。如今的室內空氣污染物來源多樣，濃度也較低，因此對人體的危害一般都是長期和慢性的，不易被發現。而且，現代人在室內裝修污染防治方面也存在某些誤區，像剛裝修的房子通風后馬上居住，這是不正確的，甲醛、苯等有毒氣體在正常的通風狀態下無法完全清除，市場上買的空氣清新劑等也是治標不治本，長期處于這種無色無味的毒氣當中，對人體健康是一種潛在的長期危害。
二、室內環境監測工作中存在的問題
1、對室內環境污染認識誤區致使室內環境監測工作缺位嚴重
首先，環境保護主管部門對室內環境質量的監督管理有認識上的誤區，未將室內環境質量監測納入環境監測管理中,甚至沒有開展該項工作。其次，相關已頒發的法律法規存在政出多門現象，執法主體不明確、法規職責和定位模糊、權力和責任脫節，造成多個主管部門爭搶推諉的不良現象，使室內環境監測工作缺位嚴重。
2、對室內環境污染的危害認識不夠
有些污染物在人體中作用時間很長，可能幾年都沒有表現出來，人們對室內環境污染危害不夠重視。然而室內環境污染的對人體健康的危害日益加重，據統計，我國由于室內環境污染引起的死亡人數達11.0萬人/年，急診人數更高達430萬人次/年。但是目前國內并未對此進行深入研討，未正確認識室內環境污染的危險因素，給室內環境污染對人體的危害埋下隱患。
3、室內環境治理市場監管不夠
室內環境污染主要來自建筑裝修材料,目前雖然我國對裝飾材料的有害物質有相關的管理控制規范，但有關管理部門對建筑裝飾材料市場的監管不夠嚴格，市場上充斥著各類良莠不齊的裝飾裝修材料，致使因裝修導致的室內環境污染嚴重。
4、生物性污染
所謂的生物性污染，主要是指污染物來源是家庭飼養的寵物，如花鳥蟲魚和貓狗兔鼠等，也包括細菌、真菌、花粉、病毒、生物體有機成分等。這些花鳥蟲魚和貓狗寵物自身一般都會攜帶一些寄生蟲、毛屑或病毒，人體在接觸過程中會被無意中傳播到，有可能誘發人體疾病。同時人體在新陳代謝時也會通過汗液、尿液等將污染物排向室內空間，帶來二氧化碳、丙酮和病原微生物等。
三、加強室內環境監測的策略
1、建立質量保證體系,以便理清各關鍵要素的相互關系
總體而言，可以分為檢測基礎質量保證、檢測過程質量保證和質量抱怨處理三項內容。究其檢測基礎質量保證而言，主要是對人員培訓、儀器檢定、環境達標和技術有效予以分析；究其檢測過程質量保證而言，主要是進行樣品處理、檢測、檢測結果處理和編制審核報告；究其質量抱怨處理而言，主要是針對客戶抱怨予以相應滿意處理。
2、加強儀器設備及檢測環境的控制
在實際進行檢測操作之前，檢測人員應該認真對檢測儀器和設備進行檢查和校驗，在確定儀器的技術性良好、靈敏度符合規范標準之后再開始正式的檢測工作。在檢測工作結束后，還要再次進行檢查，確保儀器設備完好無損，然后進行妥善保管。此外，檢測人員還要對檢測環境進行有效控制，確保氣壓、氣溫和濕度都滿足要求，這些操作都有利于提高檢測結果的精準度。
3、進一步規范室內環境監測及治理市場
由建筑施工管理、技術質量監督、計量認證、環境保護管理、工商管理等部門聯合起來，制定統一規范的從事室內監測服務機構的準入標準，嚴把準入門檻。與室內環境監管行業機構共同制定室內環境監測人員從業資格規范，相關監測人員要持證上崗。同時對室內污染監測和治理公司進行考核，公布考核結果，并向社會推介具備相應資質能力的優秀室內環境監測機構，和誠信可靠的室內環境污染治理機構，將沒有資質、能力不足、存在惡意欺騙客戶的機構進行剔除出市場，以保護公眾的權益和安全。
4、對檢測結果進行實驗室內部和外部的技術監控
對于實驗室內部技術監控而言，監控方法一般有質控圖、使用有證標準物質進行定期校核、不同方法比對檢驗、同一人或不同人員對同一樣品進行平行試驗、對留樣進行再檢測；對于實驗室外部技術監控而言，監控方法一般有參與CNAL委員會組織的能力驗證實驗、參與國內外權威檢測機構的技術交流比對、參與實驗室間的再現性比對。
5、不斷完善質量管理體系文件
在一定的時代條件下，所制定的質量管理體系文件只能滿足當時的室內環境條件，隨著新型建筑材料和建筑設計理念等的發展，質量管理體系文件也必然會發生相應的改進與完善。這樣，通過實行動態管理和加強文件的操作性與實用性，文件就能與室內環境檢測相適宜。另外，室內空氣檢測需要做好每個過程的原始記錄，特別是對于測試數據和不合格檢測臺帳要予以高度重視，并通過建立現場采樣規程及實驗室安全操作規程來完善質量管理體系文件。
6、做好室內建筑節能材料檢測
一是在熱源(冷源)處直接測取采暖耗煤量指標(耗電量指標)，然后求出建筑物的耗熱量指標(耗冷量指標)，此法稱為熱(冷)源法。二是在建筑物處，直接測取建筑物的耗熱量指標(耗冷量指標)，然后求出采暖耗煤量指標(耗電量指標)，此法稱為建筑熱工法。另外，還有現場測試的熱流計法與熱箱法及非接觸的紅外熱像技術，主要是對于室內熱環境進行室內平均溫度測試，維護結構熱工性能進行主體部位傳熱系數和熱橋部位內表面溫度進行測試，維護結構密封性能進行測試。不過在建筑節能材料檢測的過程中，需要注意對導熱系數檢測的影響因素，予以控制。而在沒有配置顯示恒定壓緊力裝置的條件下，檢測結果誤差的可能性必然會存在。因此，在實際試驗溫度和壓力下測量試件厚度，以便減小誤差。
結束語
在室內環境檢測實驗室質量管理體系建立時，領導要予以高度重視，體系文件要制定規范，實驗室機構要合理設置；而在檢測實驗室質量管理體系的運行過程之中，全體員工必須積極參與，工作程序必須一絲不茍執行，質量監督必須充分履行職權，內審工作必須實事求是，各方信息交流渠道必須保持暢通，質量管理體系考核機制必須有效建立。同時，室內建筑節能材料檢測方法也要高度重視，以便通過建筑節能材料的合理選取來實現清潔生產目標。
參考文獻
