時間：2022-06-01 23:52:27
序論：在您撰寫思想道德自我評價時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。我想教師都是幸福，因為他們都在感受著學生的成長和進步。下面小編給大家分享一些教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
教師思想道德自我評價范文一：在這一學年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，嚴格執行學校教學計劃，完成教育教學工作任務。遵守《職業道德規范》，做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現就本學年的工作小結如下：
一、做到了嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔)使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
二、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。作為班主任，我結合教育教學的特點，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學活動的全過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。一旦發現有學生的思想出現問題，及時找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學生生病了，馬上帶他去校醫室看病，或請家長過來接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，并把這些新的教學方法運用到教學中去。
四、遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我盡量做到嚴于律己，對工作認真負責，一絲不茍;與同事團結協作，顧全大局。
教師思想道德自我評價范文二：x中學，一個陌生的地方，從來沒有聽說過的學校。
登上客車，背上行囊，漸漸遠離了我的大學，前往一個全新的環境。初來這里，是一個溫暖的中午，校園里沒有人，很安靜，像一個世外桃源一樣，脫離了城市的喧囂與繁華。
學校的大門很簡單，教學樓有三層，單面帶陽臺的那種，全篇《弟子規》懸掛于二層陽臺上，正中間寫著“學知識學做人，做有用之人”。整個教學樓的走廊里，掛滿了各種書法作品，有一種很濃的文化氣息。當時就像愛玲的小說給我的感覺一樣，我驚訝的發現這所學校有一種突兀之美。
食堂樓一共四層，很是寬敞明亮的，一層正在使用，三、四層是男生宿舍。食堂有兩個阿姨和一個叔叔做飯，還有一個胖胖的主任。早餐是小米粥、腌青椒加油餅，午飯是饅頭白菜燉豆腐，晚飯是小米粥、腌青椒加饅頭干，天天如此。宿舍樓一共有三層，有廁所，有網線，有地磚，環境不錯，屋里5個上下鋪，一個屋子只住四個人，還算寬敞。最意想不到的是，在如此偏僻的鄉鎮中學里，還有洗澡的地方。
操場不大，只有二百五十米一圈，土質的。東南角有廁所，西南角有活動器材。主席臺只是簡單的用水泥砌成的臺階，旁邊有兩排乒乓球臺。學校里還有一棟實驗樓，樓上有會議室和微機房。院墻東面是一片樹林，每天清晨都有金燦燦的太陽光透過樹枝，照進校園。
在這里的生活滿是艱辛和挑戰。這里的生活很艱苦，經常會停水停電，冬天暖氣不夠熱，食堂飯菜單一，自己做飯時間緊而且廚房地方小等等，但于我而言，這整整五個月的頂崗實習生活過得快樂、充實又難忘。
學校安排給我每周4節美術課，8節體育課，還加上3節早自習，每天還要看課間操。我一共教4個班的孩子，總共240人左右。在與學生相處的時光里，有快樂也有悲傷，有信心十足也有悲傷絕望。因為他們還小不懂事，做事都不考慮太多總是隨心所欲。
農村的孩子不太好管，這里的老師偶爾還會打他們，可能是因為性格的原因，我總是下不去手。只想他們上課時不再調皮搗蛋，只想他們回家時好好完成作業，只想他們長大后不會后悔，只想他們能對得起愛自己的每一個人。我想在操場上看見天真的微笑，在教室里看見求知的眼神，聽見一聲聲真切的老師好。
有的孩子說我漂亮，有的孩子說我可愛，有的孩子說我嚴肅，也有的孩子說我幽默，還有孩子說我調皮，像姐姐，上我的課總覺得時間太短。我感受到：每一個學生都有他們的優點，沒有一個孩子是壞學生，作為一個老師我們不要放棄每一個學生，而且我們不但要成為一個負責任的老師，更要成為一個有愛心的老師。我深深的愛著這群可愛的學生，帶著這份回憶，相信我們會走得更遠，為一個美好的未來而奮斗。
都說時間如流水轉瞬即逝，的確，五個月的頂崗實習生活悄然而去，難忘記在這里的點點滴滴。雖然哭過，最艱難的時候也想過放棄，但最終還是堅持地走完了整個過程。回望整個階段，我收獲了很多，學到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會永遠記得。
xx中學，一個熟悉的地方，永遠留在記憶里的學校。
教師思想道德自我評價范文三：一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：
一、語文教學工作。
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推薦
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。小學語文教師個人工作總結推薦
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進步
學生的不斷學習就是收獲知識一點一點進步的過程，而自我評價就是讓自己看清楚自己，有針對的讓自己面對自己的優缺，進步隨之而來。現在下面是由小編分享的初中生思想道德自我評價范文，希望對你有用。
初中生思想道德自我評價范文一我熱愛祖國，我關心我的學校，班級體。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創造更先進的科技，為地球節省更多的能源。即便現在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創造出無限的光輝。
我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。
學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。
這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。”
我是一個樂觀、有修養的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發光發熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!
我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共-產-黨,身為一名團員.我會把團的任務做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!
我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑。我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。我現在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的。可能是學習方法的不當，我的成績仍然有待提高。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優秀的成績!
初中生思想道德自我評價范文二我在這個學期，表現并不理想。上初中一年級了，題難了，作業也多了 ，老實更加嚴格了，我們更要好好學習，往后的學習放在第一位，我這個學期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學習。我非常感謝我的所有老師。
我這個學期總體上表現不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。
初中生思想道德自我評價范文三我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。
一年來，我尊敬師長，團結同學，關系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。
我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方。
以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優的中學生。
初中生思想道德自我評價范文四本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。
初中生思想道德自我評價范文五本人在校期間品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。。積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
初中生思想道德自我評價范文六我是一個愛思考的學生，熱愛祖國，在校我能遵紀守法，與同學友好相處，為班盡到自己應盡的責任。在學習上，我能勤奮踏實地學習，不斷努力，力求每次都能做到最好，雖然我現在學習成績還沒有到最理想的階段，外語是我最薄弱的環節，但是我有堅定的信念:只要肯付出，就一定能成功。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節!在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好!
3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲!但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前!勝利屬于自強不息者!
4.你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸!
5.聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
6.你穩重大方，為人坦誠;班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長;你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰勝困難并逐步取得了進步。
8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活;你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!
9.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來!
10.你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩;你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生!
11.自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!
12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活!
13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中!
14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀;你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!
15.你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰,勝利的春天必將到來!
16.你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
17.你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評;你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩!
18.你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學;課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急;當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。You are not alone! 所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧!祝福你中考中取得新的進步!
19.你思維敏捷，常常語出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我!
20.你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
21.穩重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
22.你是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助;你總是埋頭做作業，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業的時間你做了什么?可是成績并不因為你的作業完成而有任何的提高!其實你是在逃避，逃避老師對你的關心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!
24.喜歡看你的作業，整潔怡人;喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩重，刻苦塌實，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進步很明顯，而且一直保持著優勢;但理科的學習似乎已成了攔路虎，讓你產生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠的目標，以更大的熱情投入到新的戰斗中去，別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進步!
25.曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷初中三年的洗禮，終于長成一個真正的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩，多一些堅韌，才會走的更穩，更遠。
26.你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平;你處在積極向上的集體環境中，卻因你的志向平庸而鮮有進步。課堂上你會做些小動作，作業中會有許多錯誤，這都因你學習態度的不端正而引起。也許你會走向更高的學府，希望你勇于攀登，戰勝自我!
27.你開朗活潑;熱情勇敢，有著沖過中考這一關，上到理想的高中。積極的人生態度，勇于向困難挑戰，學習上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經過你的拼搏，一定會達到你的理想。
28.你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，你在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達自己;另外，還要多些勤奮，更加嚴格的要求自己。
29.你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發，被你的浪費時間已經一去不復返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激-情和努力，為自己創造美好的明天!
30.你純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學習上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我知道你從沒放棄，因為你知道學習的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程。
31.你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望你嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結出豐碩的果實!
32.你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業，但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在文科也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換齲
33.你尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望你在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。
34.又是一學期過去了，你成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律。但同時也顯示出你的固執和自以為是，學習上也投入地不夠。再今后的學習中，還要學會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議!
35.你表面上乖巧聽話循規蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調皮搗亂，這可不好!不過，你尊敬老師，熱愛勞動，學習態度積極，作業也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學習中，你還要主動遵守紀律，以更積極的態度和更高的熱情投入進去，相信你會取得成功的!
36.你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
37.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識;你無法逃避現實的殘酷，卻又不肯去面對現實，更談不上用自己的努力來改變命運。在你的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著你用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮你人生的前進方向。只要你付出行動，一切皆有可能!
38.你天性頑皮，對老師缺乏應有的尊重，將老師的批評看成敵意;在與同學相處的過程中，你不能以誠相待，卻和社會上的不良青年打得火熱;你缺乏社會功德，不愛護公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響;課堂上聽課效率很差，經常不知老師講到哪里，作業也不能按時完成;證據確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認的并能接收評批的。但是在人生的路還很漫長，希望你迷途知返，做一個對社會有用的人!
39.你是一個清秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實的基礎，望你在今后的學習中，能更加認真，爭取更大進步!
40.你本是一個誠實憨厚的男孩，在班級里總是默默無聞。你尊敬師長，值日工作認真負責。但三年來，在成長的過程中，你發生了一些變化。一個雄心壯志的小男孩逐漸遠離了目標，在困難面前你退卻了。人生好比一場搏斗，最大的敵人是自己。望你珍惜時間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來!
41.你本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團結同學，待人接物真誠熱情。學習上也能完成作業，尤其酷愛化學。但你有時做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學習上不是很用心，全憑興趣，要知道，學習不是一件很簡單的事情，它是艱苦的腦力勞動，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會取得成功!
42.文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動積極細致;為人坦誠真摯，但學習不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取!
43.你天性活潑貪玩好動，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。但你不愛學習，常常以不懂為理由，拒絕做作業。其實是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動。須知：人生好能有幾回搏?只有全身心投入到學習中去，才會享受到成功的樂趣!
44.你尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結同學，熱心助人。初中三年的學習生活中，你取得了很明顯的進步。但在學習上遇到困難時，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會戰勝缺點完善自我。
45.你尊敬師長，為人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業大多數都能按時完成。但在嚴峻的學習中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態度，勇于挑戰自我，實現人生的理想!
46.你是一個貪玩懶惰的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個合適的目標，才能無怨無悔!
47.你尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，團結同學。學習上刻苦認真，盡力而為，作業總是清爽整潔。雖然你基礎薄弱，但你從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，你體會了艱辛也體會到了甘甜。欣賞你的堅韌和執著。在今后的人生路上，你一定會開辟出屬于你的天地!
48.你誠實豁達，熱愛勞動，關心集體，尊敬師長。雖然成績不太理想，但我知道你已經盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長，相信你的勤奮你的執著會帶給你回報。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
關鍵詞：青少年； 思想道德； 年齡特征
中圖分類號： G641 文獻標識碼：A文章編號：1672－9749（2011）01－0012－06
年齡因素是衡量青少年發展的基本指標，一般來說，進入青少年時期以后，個體隨著知識增長、視野的拓展、認知能力的提升、社會活動質量的變化，其思想道德觀念都會在不同程度上有所提升和提高。個體在青少年時期思想道德觀念變化發展的總體情況究竟呈現出什么樣的發展情況？如何看待青少年時期個體思想道德發展特點？以及如何評價青少年時期個體思想道德發展情況？等等，都是廣大教育工作者和青少年研究工作者關心的問題。
為此，國家社會科學研究基金項目“青少年思想道德現狀及健全措施研究”課題組在湖北省和全國范圍內開展實證研究。我們將青少年界定為進入到青春期發展階段，但又沒有達到成熟的人生發展階段。由于成熟這個概念的多重內涵，我們把青少年年齡上限作了彈性處理，采取“守一望多”的策略，即以11～18歲青少年作為主要研究對象，以青少年的多元理解作為補充，對青少年這個概念進行操作定義。在全國范圍進行青少年思想道德觀念發展研究時，我們主要側重分析11～18歲青少年思想道德觀念發展狀況。［1］為了從更大年齡范圍探討青少年思想道德觀念發展的特征，我們在湖北省范圍調查中將青少年年齡范圍拓展到35歲，探討11～35歲期間青少年思想道德觀念發展特點。［2］同時，在本研究中我們把思想道德這個概念按照作用的領域分為廣義和狹義兩種，廣義的思想道德是包含心理、思想、道德、政治等諸多層面，與科學文化相對應的思想道德概念。狹義的思想道德概念特指社會主義思想道德，即與社會主義意識形態相對應的社會價值觀念，我們認為，如果不從廣義角度理解思想道德就不能揭示青少年思想道德發展的多樣性和內在的關聯性，另一方面，如果不從狹義的角度對青少年思想道德觀念進行探索，難以把握青少年思想道德發展的核心內容。因此，在本課題研究中，我們采取了“多元整合”的策略對思想道德進行操作性界定，從心理、思想、道德、政治等多個層面對思想道德這個概念進行理解，以社會主義思想道德作為重點領域進行整合，來從總體上把握思想道德的本質內涵。把思想道德觀念具體化為心理健康、生活滿意度、生活態度、道德觀念、現實政治觀念、國家觀念等具體指標，以此來探討11～35歲年齡區間內青少年思想道德觀念發展變化的基本特征。
一、11～18歲青少年思想道德發展的年齡特征
為了考察青少年年齡變化與其思想道德發展的相互關系，我們對全國青少年調查中青少年年齡進行了分組，以12歲以下青少年為第1組；13～14歲為第2組，15～16歲為第3組；17～18歲為第4組，19歲以上為第5組。青少年思想道德觀念發展隨年齡變化發展特征如下：
1.心理健康問題的年齡特征
調查顯示，青少年心理健康問題與年齡變化之間存在著明顯的關系（X2（8）=45.0906，P
為了更為直觀分析心理健康問題的年齡特征，我們以心理健康問題總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年心理健康問題隨年齡變化的趨勢如圖1。
由表1和圖1可以看出，15～16歲是青少年一個有特殊意義的轉折點，在這個年齡之前，青少年隨著年齡的增加，其心理問題呈上升趨勢，此轉折點之后，青少年的心理問題逐漸趨于平和。可以看出，15～16歲青少年的心理問題是比較突出的一個時期，應該給予一定的特殊關照。
進一步進行方差分析發現（F（4）=10.015，p
2.青少年生活滿意度的年齡特征
調查顯示，青少年生活滿意度與年齡變化之間存在顯著關系（X2（8）=84.7596，P
為了更為直觀分析生活滿意度的年齡特征，我們以生活滿意度總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活滿意度隨年齡變化的趨勢如圖2。
由表2和圖2可以看出，青少年生活滿意度有隨著年齡的增長而下降的發展趨勢。進一步方差分析發現（F（4）=17.454，P
3.青少年生活態度年齡特征
調查顯示，青少年生活態度與年齡變化之間存在著顯著關系（X2（16）=31.3216，P
為了更為直觀分析生活態度的年齡特征，我們對生活態度選項按1～5分進行量化處理，得到不同年齡組在該項目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活態度隨年齡變化的趨勢如圖3。
由表3和圖3，不同年齡組的青少年生活態度具有一定的差異性可以看出，從圖3的形態上來看，15～16歲組是一個轉折點。在此以前年齡階段，隨著年齡的增加其生活態度積極性降低，而轉折點后，隨著年齡的增加生活態度變的趨于積極方向，但在17～18歲左右又有下降的趨勢。進一步對不同年齡組的青少年其生活態度積極性狀況進行方差分析發現（F（4）=3.857，p
4.青少年道德水平的年齡特征
調查顯示，青少年道德自我評價狀況與其年齡之間存在著顯著關系（X2（16）＝219.0287，p
為了更為直觀分析青少年道德狀況的年齡特征，我們對青少年道德自我評價選項按1～5分進行量化處理，得到不同年齡組在該項目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年道德狀況隨年齡變化的趨勢如圖4。
由圖4可以看出，青少年道德自我評價狀況有隨著年齡增長而逐漸下降的發展趨勢。進一步進行方差分析發現，表明不同年齡階段的青少年其道德狀況存在顯著性差異（F（4）=29.448，p
5.青少年現實政治觀的年齡特征
調查顯示，青少年對現實政治問題的看法與其年齡之間存在著顯著關系（X2（8）=44.1782，P
為了更為直觀分析現實政治觀的年齡特征，我們以現實政治觀總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年現實政治觀隨年齡變化發展趨勢如圖5。
由表5和圖5可以看出，15～16歲是青少年現實政治觀念發展的一個轉折點，在此前青少年對現實政治觀隨著年齡的增長而日益消極，經過15～16歲轉折點之后，青少年現實政治觀念向著積極方向轉化，但依然沒有達到15～16歲以前的水平。進一步進行方差分析發現（F（4）=12.805，p
6.青少年國家觀念的年齡特征
調查顯示，青少年對國家的看法與其年齡之間存在著顯著關系（X2（8）=33.1168，P
為了更為直觀分析青少年國家觀的年齡特征，我們以國家觀的總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年國家觀隨年齡變化的趨勢如圖6。
由表6和圖6可以看出，青少年對國家的觀念有隨著年齡的增加而下降的發展趨勢，其中，13～16歲年齡段下降趨勢較平緩。進一步進行方差分析發現（F（4）=11.426，p
二、11～35歲青少年思想道德發展的年齡特征
為了從更開闊的年齡階段進行對比，我們以湖北省調查作為參照，進一步在更開闊年齡范圍內探討青少年思想道德發展隨年齡變化的特征。湖北省青少年調查樣本中青少年年齡范圍含蓋11～35歲，我們將樣本在年齡上進行分組：第1組18歲以下（26.1%），第2組19～24歲（45.7%），第3組25～28歲（15.2%），第4組29歲以上（13.0%）。
1.青少年心理健康問題的年齡特征
根據青少年心理健康問題的長程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段心理健康問題的發展變化如圖7。
由圖7可以看出，青少年心理健康問題在19～24歲組是一個心理健康問題的多發年齡階段，經過這個年齡階段以后，心理健康問題的發生呈逐漸下降趨勢。
2.青少年生活滿意度的年齡特征
根據青少年生活滿意度的長程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段生活滿意度的發展變化如圖8。
由圖8可以看出，青少年25～28歲是生活滿意度最低的階段，經過這個年齡階段以后，青少年生活滿意度呈上升趨勢。在青少年時期，生活滿意度呈持續下降趨勢，25～28歲以后，生活滿意度開始提升。
3.青少年生活態度的年齡特征
由圖9可以看出，青少年生活態度隨年齡增長呈現出曲折發展的軌跡，在25～28歲以前，青少年在生活態度上的得分隨著年齡的增長而下降，經過這個年齡階段以后，生活態度呈現出積極增長的趨勢。25～28歲是青少年生活態度發展變化的拐點。進一步對不同年齡組的青少年生活態度狀況進行方差分析，結果發現，F（4）=0.402，p=0.807>0.05。表明其在上圖曲線中所顯示的差異并未達到統計學意義上的顯著性。
4.青少年道德水平的年齡特征
由圖10可以看出，青少年對自我道德水平評價呈現出曲折發展的狀態，其中25～28歲是青少年道德水平自我評價的最低谷，經過這個年齡階段以后，青少年道德自我評價迅速提升。從青少年思想道德自我評價總體狀況來看，18～24歲的道德自我評價要高于18歲以下青少年和25～28歲青少年。進一步對不同年齡組的青少年道德現狀方差分析，發現上圖曲線中所顯示的差異并未達到統計學意義上的顯著性（F（3）=1.301，p=0.272>0.05）。
5.青少年現實政治觀的年齡特征
由圖11可以看出，青少年對現實政治的看法呈現出U型發展曲線變化，對現實政治觀得分最低點為25～28歲年齡組，經過這個低谷以后，青少年對現實政治看法呈上升趨勢。進一步方差分析發現（F（3）=27.81，p
6.青少年對國家觀的年齡特征
由圖12要以看出，青少年國家觀呈現V型發展曲線，19～24歲是青少年國家觀念最低谷階段。經過這個階段以后，青少年對國家觀念會迅速提升，表現出比其他年齡青少年更高的國家觀念。進一步進行方差分析，發現不同年齡階段青少年愛國主義觀念存在顯著性差異（F（3）=20.261，p
三、青少年思想道德發展的年齡特征
綜合青少年在兩個不同年齡范圍內思想道德基本指標的變化情況，從總體上看，青少年思想道德基本觀念在整個青年和少年時期呈現出V型發展的軌跡。其中，青少年思想道德觀念的大多數指標在11～18歲期間處于下降的發展趨勢，而經過一定時間的低谷以后，青少年思想道德觀念的各方面指標均有提升。說明青少年時期是思想道德觀念變化較為明顯的時期，也是思想道德形成和發展的敏感時期。具體來說，呈現出以下特點：
1.青少年心理健康狀況的年齡特征
從調查可以看出，青少年心理健康水平隨著年齡增長呈現出波動的發展軌跡，其中15～16歲和19～24歲是青少年心理健康問題發生的兩個高峰期，從青少年在這個年齡段的重要生活事件來看，在這兩個年齡段正是青少年從初中進入高中，以及從高中進入大學期間這兩個年齡階段，從青少年心理健康狀況發展變化的年齡特征上看，青少年在初中階段和大學階段是心理問題出現的高發年齡階段，容易出現心理問題。
2.青少年生活滿意度的年齡特征
進入到青少年時期以后，青少年生活滿意度隨著年齡的增長而持續下降，直到25～28歲跌入生活滿意度的最低點，而經過這個最低點后，生活滿意度會逐漸穩步提升。從青少年生活滿意度的性質來看，青少年對生活不滿意主要源自對目前生活狀態的不滿足，而不是對目前生活狀態的不滿意，這種對目前生活狀態的不滿足是一種可以轉化為積極生活動力的因素。青少年對目前生活不滿足，正是激發青少年積極進取動力的積極因素。從青少年25～28歲以后的社會生活事件來看，這個年齡階段的青少年正是離開學校生活，初步奠定了職業發展和生活基礎的階段，從這個意義上說，青少年在求學期間會對自己生活狀態出現諸多不滿足，而一旦進入到社會，奠定一定生活、事業基礎后，生活滿意度會逐漸提升。
3.青少年生活態度的年齡特征
調查表明，進入到青少年時期以后，青少年對生活的態度越來越不如童年期那樣積極，選擇“消極”和“比較消極”的比例日益提升，在15～16歲出現低點。在17～19歲雖有所提升，但總體依然處于下降的趨勢，25～28歲下降到生活態度得分的最低點。而到29歲以后，青年生活態度日益積極。從生活態度的年齡變化特點來看，青少年在生活態度方面呈現出曲折發展過程，一般情況下，在童年期間生活態度較為積極明朗，而進入青少年時期后消極成份逐漸增長，在青少年發展期間是個體不斷體會“理想”與“現實”矛盾并逐漸實現融合的期間，而這個融合，只有在進入到社會，從事一定具體職業以后，生活態度才積極成份日益增多。表明青少年時期是個體生活態度形成和發展的敏感時期。
4.青少年道德觀發展的年齡特征
進入到青少年時期以后，青少年對個人道德水平的自我評價日益下降，到25～28歲進入到自我評價的自低點，而29歲以后，青少年道德水平的自我評價隨之上升。調查表明，青少年期間是個體道德觀念形成和發展的一個重要的轉折點，其中25～28歲期間是道德發展的又一個轉折時期。這個研究結果似乎與美國學者柯爾伯格對道德判斷水平的研究結果呈現出一定的差異，柯爾伯格認為個體道德發展水平是按照和年齡相關的一定順序發生的，個體在9歲以前，大部分孩子道德水平處于第一個水平；進入到青春期以后，個體道德水平達到第二水平，大多數青少年處于第二水平階段3，同時具有階段2和4的特點，而進入成年后，開始達到第三水平。［3］個體道德發展與年齡之間是呈線性上升關系，還是呈現曲折變化發展趨勢，有待于進一步研究。
5.青少年現實政治觀的年齡特征
從青少年對現實政治評價情況來看，在青少年以前，個體對現實政治評價呈現出高度評價狀態，而進入到青少年時期以后，青少年對現實政治問題的評價得分逐年下降，從11～18歲年齡區間來看，青少年對政治的評價15～16歲為第一個低谷，17～18歲略有提升；而從長程的年齡特征來看，在整個青少年期間，個體對現實政治的評價均呈逐漸下降的趨勢，到25～28歲進入到對現實政治問題評價的最低谷，29歲以后，青少年對現實政治問題的評價得分隨之上升。
6.青少年國家觀的年齡特征
從青少年國家觀的得分情況來看，進入到青少年時期以后，青少年對國家的觀念得分日益下降，到19～24歲進入到國家觀念的低谷，25歲以后，青少年在國家觀念上的得分呈現出增長的趨勢，國家觀念日益增強。而19～24歲正是處于大學期間。而25歲以后進入社會走上工作崗位以后，青少年國家觀念呈現出逐步上升的發展趨勢。
從上述青少年心理健康、生活滿意度、生活態度、道德水平、現實政治觀念和國家觀念等指標隨年齡變化發展的特征來看，青少年時期是個體思想道德發展觀念發展重大變化的一個關鍵時期和轉折時期。青少年思想道德觀念的年齡發展特征是青少年思想道德形成發展的一種客觀、自然的發展趨勢？還是由于我們學校教育、社會教育存在著某種局限和問題，使得青少年思想道德觀念呈現出曲折發展軌跡？以及家庭、學校、社會應如何幫助青少年思想道德發展？等等，這些問題都需要我們進行認真思考，而青少年發展的年齡特征的客觀呈現給我們開展青少年思想道德建設提供了豐富的參考和啟示。
參考文獻
［1］佘雙好.青少年思想道德現狀及健全措施研究［M］.北京:中國社會科學出版社，2010:36.
關鍵詞：思想道德 自我教育 道德規范
一、思想道德自我教育的必要性
思想道德自我教育是教育者向受教育者施與有目的的影響，以使受教育者內化所學的知識，獲得自律及自我發展的能力。思想道德教育的本質和目的就是自我教育。
如何把道德規范內化，實現思想道德自我教育的目的呢？浙江省教育科學研究所的王健敏認為，社會道德規范內化要經過三種水平：1、依從性水平：出于安全感的需要，無條件依從社會規范，在遵守執行社會規范中，使道德開始內化；2、認同性水平：思想行為對規范的趨同，包括偶像認同或價值認同觀，這是社會規范內化過程的關鍵階段，是自覺遵從態度確立的開端；3、信奉性水平：個體隨著對規范認識的概括化和系統化，以及對規范體驗的逐步累積與深化，最終形成一種信念作為個體行為規范的驅動力。信奉是對道德規范最高水平的接受，是認識與情感的結晶。此時個體的行為內因是穩定自覺的，其標志在于個體的規范要求已轉化為主體內在的行為需要。
二、思想道德自我教育的表現
思想道德自我教育作為思想道德教育的最高目的和受教育者最高學習能力的體現，具備自身的特點。主要體現在：
1.道德主體的道德學習能力。道德主體的主體性不單決定教育的整個過程的選擇，還決定受教育者的學習方式：思想道德學習從傳統的被動的死記硬背式的學習向體驗道德規范、思考道德規范的方式轉變，由抹殺個體的心靈體驗的集體統一的學習向針對個人的靈活的個性化的學習轉變。
2.正確的道德判斷能力。道德主體要達到自教必須對所學的道德規范進行是非判斷。道德判斷能力以道德學習能力為基礎，以道德知識與社會生活為基礎，是自我教育的方向盤，直接影響自我教育的結果。
3.正確的道德選擇能力。道德選擇能力受客觀環境和主觀意志的制約和支配。為了保證道德選擇的正確性，必須使目的和手段辯證統一，使可能性和現實性統一，使長遠目標和短期目標相統一。
4.道德的內在整合能力。道德的內在整合能力是對道德各要素的統整、優化能力。優化功能指道德發展和道德培養過程的各要素之間的優化組合作用。
5.道德創新能力。道德自我教育使人內化道德規范，使人成為有德性的人后在社會獲得自身發展的道德條件，但是每一種教育都有可能成為束縛人發展的枷鎖，這與思想道德教育的本質相違背，但不可否認的是：如果沒有道德創新能力，當個體所接受的道德規范滯后于社會的發展，原本用以發展自我的因素會反過來成為束縛人發展的因素，而道德創新能力就會使人自覺打破舊的道德枷鎖，使人擁有新的道德規范。
6.道德審美能力。真善美三者的關系中，美是最高層次的。道德的審美能力是道德自我教育的最后一個環節。道德審美能力表現在對自己符合社會利益的行為和利他行為產生的崇高感，對他人的符合道德規范的高尚行為產生的崇敬感。所以，正確的道德審美能力是道德自我教育能力的最高表現。
三、思想道德自我教育的應用
社會學習理論強調文化環境與人的道德發展的相互作用，論述了示范榜樣的作用，對道德主體發展的內在作用機制以及影響道德行為的各種形式和途徑進行了闡述，提出自我評價和自我效能感在德育中的作用，闡明培養學生自我評價能力，建立認知調節機制的基本過程，使學生內化外部作用從而漸漸發展起自我評價能力。社會教育理論明確指出通過受教育主體內化道德規范的思想道德自我教育形成道德觀念。
在道德教育的實踐中，要通過設身處地為別人著想，首先利用好課堂這個主陣地的作用，從對道德知識的認識入手，聯系實際、聯系道德情感、聯系道德信念、聯系各門學科的學習，幫助學生獲得思想道德自我教育的能力。其次，利用生活時間和模擬實踐，使學生認同道德規范的價值，有效地實現思想道德自我教育。第三，堅持古為今用、洋為中用的方針，提高學生思想道德自我教育的能力。只要多方面努力，一定會實現思想道德教育的最終目的――思想道德自我教育，提高思想道德建設的效果，為社會培養出更多道德素質較高的人才，提高全民族的道德素質。
參考文獻：
關鍵詞：高職院校 思想道德素質 體系建構 體系運行
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0233-01
提高高職學生思想道德素質，構建高職院校大學生思想道德素質體系是對高職學生思想道德素質教育的一種創新和嘗試，能在體系的構建與運行上有所突破和發展，有利于高職學生思想道德素質教育的深度挖掘和開發。
1 提高高職院校學生思想道德素質的有效途徑
1.1 加強校園文化建設，發揮環境育人功能，提高學生思想道德綜合素質
優良的環境是有利于學生健康成長，通過對研究數據和結果的收集、整理和分析，校園文化活動可以從以下途徑進行設計與引導。
（1）開展思想學術類活動，為了加強校園文化建設，營造深厚的校園學術氛圍，提高學生文化修養可以開展“論壇”、榜樣示范、表彰會、優秀大學生先進事跡報告會等活動。
（2）開展文化藝術類活動，通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學生課余文化生活，可以通過開展競賽，激發廣大學習的進取心與競賽意識，同時還能增進學生的團隊協作意識，也通過舉辦迎新晚會等大型文藝活動，極大地豐富了廣大學生的精神文化生活。
（3）推動社團文化，社團文化是校園文化的重要組成部分，在豐富學生第二課堂，活躍學術氛圍、增長學生知識、培養學生能力方面發揮了重要的作用。可以開展創新創業培養活動，引導學生關注個人發展持久性，提早為創業就業做好準備。也可以引導學生的興趣愛好，為學生綜合素質的提高創造更多的機會，為繁榮校園文化做出貢獻。
（4）進行體育競技比賽，學校可以組織開展體育文化節活動，增進了同學之間的互動交流，推動了學生群眾體育活動的蓬勃發展。
1.2 占領網絡教育陣地，發揮新媒體傳播育人正能量
如今計算機網絡繁榮著教育市場，深刻影響著高校思想政治教育，給高校思想政治工作帶來了新機遇。我們可以利用網絡這個新平臺，加強校園網建設，優化網絡環境；弘揚先進文化，抵御文化侵襲；組建網絡德育的專兼職工作人員；加強網上網下聯動。
只有做到這幾點才能夠真正意義上的創設良好的文化氛圍、調動學生自我反省、自我約束、自我修養、自我完善的積極性。
1.3 以社會實踐活動為載體，實現思想道德教育的社會化
社會實踐是學生參與社會生活的重要途徑，在加強和改進學生思想政治教育中發揮著重要作用。
學校可以組織學生參加志愿服務，發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神；安排學生走訪調查，引導學生學會觀察社會、思考生活；安排學生參與與專業學習相關的實踐活動；通過開展社會實踐活動，進而增進學生對社會的了解；
1.4 加大對學生的心理輔導，加強心理素質教育
心理健康教育是學生德育工作中不可或缺的一個環節，發揮著尤其重要的育人功能和價值。
學校可以建立學生心理檔案、制定學生心理危機預警制度、開展心理輔導活動、聘用專兼職教師隊伍開展個別心理輔導。
2 構建思想道德素質的評價體系
2.1 職業基本素養養成訓練課程納入正式課程體系
專業課程教學是培養學生職業素養和綜合運用專業知識的重要階段。在講授理論知識和實踐教學的過程中，要有意識地將崗位任職要求引進課堂教學，設立職業基本素養養成訓練課程，同時也要求教師在授課過程中改變灌輸式教學模式，增強溝通意識，加強雙向交流，實現互動式教學，使學生學中做，做中學。
2.2 建立學生自我教育、自我完善的機制
自我教育通過外在引導逐漸改變大學生的態度、動機和思想等，有利于調動大學生自我教育的積極性和能動性，進一步促進大學生思想道德素質的良性發展。激勵大學生自我教育，就要給他們提供有價值的榜樣進行榜樣引導；并且端正大學生自我教育的目標與方向，促使大學生的理想自我和現實自我的積極統一；開展以傳統文化為主題的核心價值觀教育活動，促進他們自我選擇的正確性和自我調控能力的提高。
2.3 構建大學生人文素養培養體系
通過對大學生加強人文社會科學方面的教育，同時對文科學生加強自然科學方面的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。
辦學理念上，要改變以往的只注重技能訓練的技術教育，而轉向人的全面發展的教育；在校園文化的建設上要重視人文精神；加強師資隊伍建設，充分利用教育環境；增強隱性文化力度，充實人文素養培養實施者的底蘊；最重要的就是要完善評價體系，構建人文素養評估標準。
2.4 按照知行統一原則，在評價方式采用四個結合，有效地保證思想道德評價的質量和效果，更好地促進高校德育目標的
（1）理論考查與操行考核相結合，理論考查與操行考核相結合，就是引導學生把認知與實踐統一起來。高職學生的素質評價指標體系的設計分為四個等級：一級指標是總體評價指標，二級指標分為理論考查與操行考核兩個方面。理論考查與操行考核下設立三級指標，理論考查有理論課出勤、平時作業、最終考試成績；操行考核有政治表現、遵章守紀狀況、集體觀念、勤儉節約、勞動觀念等，主要檢驗學生在課堂以外的道德修養踐行情況。四級指標考核的重點就是對三級指標進行評定，并賦予各類指標不同的權重。最終，根據兩部分的成績，按照所給定的權重，折合成一個綜合評價分值。
（2）自我評價與外部評價相結合，外部評價是指社會、學校、老師、同學等通過各種方式對學生進行評價，自我評價是學生不斷提高自身發展水平的一種評價方式。自我評價與外部評價相結合，就是按照層次分析法確定評價權重，給出綜合評價成績。
（3）定性分析與定量分析相結合，定性是指在評價中用語言文字來描述、解釋和說明品德行為，定量是把品德行為的具體指標用數值量化，它通過統計分析，對大學生品德做出量化說明。將二者有機結合起來，才能公正、客觀地反映學生的品德發展狀況。
