時間：2022-06-24 23:03:22
序論：在您撰寫高三學習總結經驗時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一.發揮集體智慧
開發校本復習材料，組長組織有效分工細致，老師們認真完成，尤其是疫情期間精工合作，共克時艱； 充分吸取往屆經驗，并研究高考最新動向，合理訂制復習進度，調整復習重難點，例如數列和概率統計的復習；
二.仔細研究考試大綱，了解高考新動向
《考試大綱》對高三備考的參考價值，它是高考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心，備課組進行集體研讀，每位老師對大綱內容至少有整體的把握，以及“必備知識”“關鍵能力”“學科素養”“核心價值”四層考察內容的研究。
三．認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實基礎，有講有評，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。主要是讓學生掌握基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧。第二輪復習：在疫情期間，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨章節聯系，狠抓學生的練和錯題講評，落實到每位學生，同時也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復習：疫情后回到學校，主要是查漏補缺，對二輪的分模塊專題又進行了一遍專題強化，拔尖促高，進一步加強對重點知識和重要概念的理解和掌握。
四．重點模塊循環重現，單項訓練與綜合訓練相互交替
因為高考數學復習的知識既有系統性特點，又有獨立性特點，在第一輪復習各知識點得到鞏固后，數學知識網絡基本上建立起來了，但第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現學習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環重現則能夠很好地解決這個問題。因此在二輪復習每個模塊的同時，布置一些其他綜合試題給學生留作業做練習，一般不多，同時，我們還進行了每周一次的綜合測試，發現問題，及時糾正。且在進行三輪復習之前，我們針對二輪期間易錯點，重難點進行里又一次的補漏篩查，使學生又鞏固復習一遍，效果良好。
五．重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力
要讓成績上去就一定得小題分上去，所以我們在小題的限時訓練方面從三輪后期開始狠抓，基本上是每天一次限時練，每次訓練的題目都按照高考的要求，訓練的時間是一節課，每次練完以后我們都會及時而詳細的講評。同時，對客觀題解題方法和技巧進行了專門訓練。在第三輪復習中，我們還特別向學生強調解答題的答題要求，就是常說的容易題爭取不丟分（規范表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能?。浑y題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對于學生做的每一個解答題都按照考試評分標準給分，讓學生了解解答題怎樣去得分。
六．加強學法和解題技巧的指導，提高學生的應試能力
整個復習過程中，我們一直注意學生的學法指導，主要從以下幾個方面：
（1）要求學生養成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗的基礎上，逐字逐句的仔細審題，細心推敲，將隱含條件轉化為明顯條件，有時須聯系題設和結論，尋找突破口，從而形成解題思路。
（2）要求學生養成解后反思，歸納總結的習慣，提高分析和概括問題的能力。解完題后，要不失時機地回顧下列問題，如何分析、聯想、探索出解題途徑的？問題獲得解決的關鍵是什么？通過解題后的回顧和反思，就有利于發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，提高分析問題和解決問題的能力。
（3）要求學生養成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力。對做錯的題要反復琢磨，尋找錯因，寫出心得，進行更正，日積月累，反復查看。不少問題就會豁然開朗，避免以后犯同樣的錯位。
2022年高考備考建議
1．回歸課本。課本是根基，在進行復習時，要回歸課本，發揮課本例題或習題的作用，注重基礎，抓牢基礎，充分利用課本弄清問題的來龍去脈，對知識追根溯源。
2．從今年高考題來看命題者依然堅守“重視通性通法，淡化技巧”．因此高考數學備考不宜過難過偏，要多從歸納解題通法的角度去進行教學備考。
3．從2021年學生答題情況來看，大部分考生對基礎知識、基本技能掌握較好，存在主要問題有：第16，21題。在考前復習時，我們講過類似的題目，所以說學生大部分是有思路的，但是最后結果往往沒算出來。計算能力較薄弱，因此，在教學過程中要讓學生重視探究運算技巧和熟練程度。
4．要充分利用高三的各種形式的考試和練習，優化答題策略、思考答題技巧，培養好的答題習慣和書寫習慣。
5. 及早強調和要求答題規范，后期很難改變；
6.科學安排專題練習和綜合練習，針對性、實用性強
7.重視基礎知識和基本技能，根據班級情況適當拓展；加強數學練習，豐富練習類型，試卷的風格要有變化、多樣，出題人的想法往往與眾不同
8.適當增加限時訓練，注意提醒學生在平時做題中培養認真細心的好習慣。
9.加強尖子生間的相互交流和溝通。
10.重視基礎，強化基本題型的反復訓練，力爭該拿的能拿到滿分；
【關鍵詞】高三；數學；困境；學習策略
引言
我國素質教育改革不斷深化并取得了良好的效果，但是對參加高考的學生來說，數學的重要性并沒有因素質教育的實施而有所減少，數學作為高中階段最為基礎的一門學科，學好數學在高三的學習中發揮著關鍵的作用，同時更是我們學生取得良好的高考成績的重要保障.很多高中生都抱怨說學習數學難，學好數學更難.究其根源，主要是學生在高一、高二時沒有打下良好的數學基礎，再加上學習態度不端正，缺乏學好數學的信心，更沒有刻苦鉆研的毅力，沒有掌握科學的學習方法等，這些因素都嚴重影響著高三學生提高學習數學的效率.高三學生應該正確對待數學這門學科，應該在教師的指導下不斷總結學習經驗，掌握正確的數學學習方法和策略，從而提高學習效率.
一、高三學生在數學學習中存在的困境
（一）沒有養成良好的學習習慣
高三學生由于處于高考前夕的關鍵時期，面對緊張的高考壓力以及高難度、內容復雜的數學課程，很容易產生數學焦慮等癥狀，甚至在學習數學或參加數學考試時產生的不安、畏懼等焦慮狀態，給高三學生在高考數學中正常發揮帶來了難度.究其原因，很多高三學生之所以出現數學焦慮的癥狀，主要是在高一、高二的學習過程中沒有養成良好的學習習慣，在學習數學的過程中缺乏自信，上課不認真聽講，不善于思考，對待困難的問題不能踏踏實實的刻苦鉆研，爭取突破自己，而是輕易放棄；這樣不端正的學習態度，很難使得學生的數學成績得以提高.
（二）學習方法不科學
導致數學學困生出現的另一個重要原因就是沒有掌握科學的學習方法.現在，還有很多學生在學習上缺乏自主性，仍然對任課教師有很強的依賴心理，沒有掌握學習的主動權，表現在不能及時預習、不制定學習計劃、老師不布置學習任務就不知道做什么，這都是學習缺乏主動性的表現.還有一個很不好的現象就是學生由于課前沒有預習，又對老師課堂上講的新內容不了解，于是出于為方便課后復習考慮，上課一心忙于記筆記，甚至記下老師說的每句話，講的每道例題，這一現象看似積極有效，但是學生在記筆記的過程中忽略了老師在講解時所體現出來的思維過程，不能跟著老師的思路進行思考，導致這些學生只學會了數學知識而沒有掌握方法.
二、高三學生學好數學的策略
（一）樹立科學的學習觀念
要想學好高三數學，首先，要樹立科學的學習觀念.科學的學習觀念是提高學習效率的根本保證.高效的學習過程強調的不是在一定的時間內做了多少題目，掌握了更多的知識，而是學會了更多的解題方法，優化了自身的知識結構.高三數學復習的過程就是一個知識結構優化和再造的過程.因此，學好高三數學的一個關鍵問題就是要更新學習觀念，學生應該在教師的引導下不斷掌握系統的數學學習方法，創新數學思維，從而優化自己的知識網絡，真正做到學以致用，能夠把學到的數學知識靈活的運用到解題當中去.
（二）養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好高三數學的重要保障.首先，在平時的解題過程中要養成良好的解題習慣，這主要源于平時的鍛煉.尤其是對于三角函數、集合問題、排列組合等對細節要求較高的數學難題，更需要學生保持良好的狀態才不會因為疏忽而找不到解決問題的方法或者使解題思路走向錯誤的方向.其次，學生應該積極發揮自身的主體作用，在課堂中積極主動地動腦、動手、動口，要勤于思考，在日常學習中培養自身的主動性，遇到困難的時候要從自身已有的知識結構中去探求解題思路和解題方法，對于已經掌握的題目可以試著去探索其他的解題方法，進而培養思維的主動性、靈活性和獨立性.
（三）掌握科學的學習方法
高三學生學好數學，科學的學習方法是關鍵.首先，要養成課前預習的習慣.充足的預習工作有助于學生在課前對于上一節課堂內容充分的消化吸收，并且了解新的課程學習要點和難點，使自身的新舊知識之間能夠很好的銜接，有利于學生形成系統化的知識結構，還能提高課堂學習效率.其次，學生在數學課堂上應該注重聽，在聽的過程中積極思考，在課下多做練習，總結經驗，重點掌握解題方法，進而活化思維方式.而筆記只要提綱挈領地記下必要的步驟和補充的結論和例題等，課下再進行完善.另外，學好高三數學還要抓住“變”與“不變”的學習規律，這是因為高三數學綜合性很高，對學生的數學思維能力和知識水平的應用能力都有很高的要求.學生在學習高三數學時必須熟練掌握必要的數學思維能力以及分析問題、解決問題的套路，面對靈活多變的題目背景、設問方式等，能夠靈活運用所學的“不變”的知識探求多種解題思路，從而形成一套獨立的分析問題與解決問題的方法.
比如對于不等式的證明問題，要學會針對不同類型的問題靈活運用比較法、綜合法、換元法、反證法、放縮法、構造法等證明方法，學會隨機應變.
根據學校和職能部的要求，積極參與的教育綜合體。認真學習教育學原理，樹立新型的學生觀，把學生看成是發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。全面把握班級的教育和教學現狀，認真學習教育心理學，積極參加心理教育輔導，努力做學生的知心人。本著“服務于每一位學生”的工作原則，一切從學生出發，促進學生身心健康發展，德、智、體全面發展。
二、德育工作：
1、盡快熟悉學生，做學生的知音。本班學生來自高二多個班級，我對他們也不熟悉，因此雙方加強溝通，加強情感交流尤其重要，學生只有親其師，才能信其道。
2、做好學生思想教育工作。指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接到三學習。
3、不斷鼓勵，樹立學習信心。我班是文科班，從本次月考看，數學成績尤為糟糕，因此必須以鼓勵和激勵不斷激發學生的學習興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。
4、加強學習方法指導。進入高三，多數學生有較強的學習動機，但是想要提高成績，方法很重要。本學期，請學習優秀的學生總結經驗，談談自己的學習方法，并進行班內交流，培養良好學習習慣，形成良好的學習風氣。
5、加強紀律約束，嚴格遵守行為規范。紀律約束是學習的保障，即使是高三學生也應嚴格遵守學校行為規范。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，予以嚴肅批評。
6、保證提供一個安靜舒適的學習環境。只有在安靜的環境中才能認真學習思考。本班由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證日常學習的正常進行。
7、保證提供一個清潔整齊的生活環境。高三的生活不應該在灰蒙蒙的教室中進行，清潔整齊的環境能讓每一人神清氣爽，身心愉快。由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作。
8、繼續推行“朋友式”談話，建立新型的師生關系，及時把握學生思想動態。
9、積極與家長聯系，了解學生校外學習、生活的情況。深入挖掘、調動學生的非智力因素，積極投入到學習中。
10、完成學校和年級布置的相關工作和活動。
三、教學工作：
1、經常與任課教師聯系，交流學生行為規范，學習情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級召集召開的教學質量分析、研究會，并積極與任課老師研究商討，提出提高教學質量的具體措施。
2、學習老高三的成功經驗，不斷改進工工作，優化教學，提高教學質量。
3、做好“培優補缺”工作，特別要重視做好“托底”工作。由學生自愿報名，做好學生的思想工作。
本學期擔任高三文科美術、大眾傳媒班班主任。針對文科班的實際情況，在本班中上生少、后進生多；學習主動鉆研的少，被動接受的多；全面發展的少，偏科的多。面對這種現實，為了迎接20xx年的高考，并提前作好準備，使尖子生更上一層樓，中下生有新的突破，使他們在高考中考名牌，上檔次，特制訂如下工作計劃：
一、指導思想
在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考理想成績。
二、德育工作
1、盡快熟悉學生，做學生的知音。本班學生來自高三文科多個班級，我對他們也不熟悉，因此雙方加強溝通，加強情感交流尤其重要，學生只有親其師，才能信其道。
2、做好學生思想教育工作。指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接到三學習。
3、不斷鼓勵，樹立學習信心。我班是文科班，從摸底考試看，數學成績尤為糟糕，因此必須以鼓勵和激勵不斷激發學生的學習興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。
4、加強學習方法指導。進入高三，多數學生有較強的學習動機，但是想要提高成績，方法很重要。本學期，請學習優秀的學生總結經驗，談談自己的學習方法，并進行班內交流，培養良好學習習慣，形成良好的學習風氣。
5、加強紀律約束，嚴格遵守行為規范。紀律約束是學習的保障，即使是高三學生也應嚴格遵守學校行為規范。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，予以嚴肅批評。
6、保證提供一個安靜舒適的學習環境。只有在安靜的環境中才能認真學習思考。本班由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證日常學習的正常進行。
7、保證提供一個清潔整齊的生活環境。高三的生活不應該在灰蒙蒙的教室中進行，清潔整齊的環境能讓每一人神清氣爽，身心愉快。由值周班長，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作。
8、繼續推行“朋友式”談話。建立新型的師生關系，及時把握學生思想動態。
9、積極與家長聯系，了解學生校外學習、生活的情況。深入挖掘、調動學生的非智力因素，積極投入到學習中。
10、完成學校和年級布置的相關工作和活動。
三、教學工作：
1、經常與任課教師聯系，交流學生行為規范，學習情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級召集召開的教學質量分析、研究會，并積極與任課老師研究商討，提出提高教學質量的具體措施。
2、學習老高三的成功經驗，不斷改進工工作，優化教學，提高教學質量。
3、做好“培優補缺”工作，特別要重視做好“托底”工作。由學生自愿報名，做好學生的思想工作。
教育教學工作方面。工作上半年，自己是畢業生班班主任，無論在班級管理上還是在教育教學上，自己都沒有經驗。在這種情況下只有向老教師請教，借鑒鄰班的管理經驗，學習老教師的談話技巧和處理問題藝術方法，另外多向有關領導求教，多與我班的任課教師交流，特別是向有經驗的老教師請教，使得我們班始終保持穩定并最終取得優異成績。
在緊張的高三總復習階段和高三學生沖刺階段，作為黨員自己積極參加保先教育活動，做到準時聽課，認真做筆記，深入思考，精心寫心得體會;作為班主任，自己帶領全班學生積極參加學校組織的各項活動，同時為了提高自己的理論水平和教育教學效果，自己不斷的從時新的教育教學理論中汲取營養;作為任課教師，自己積極參加教學處組織的各項培訓活動，不斷的更新自己的教學理念和教學手段，同時為了準確地把握高考的走向，多次外出參加培訓，改變自己的復習模式，找準復習的重點和難點。
在做好教育教學和管理工作的同時，時刻注意學生的思想狀況和情緒波動。我認為高三學生的思想和情緒狀態好壞直接影響學習效果好壞。這兩方面我是常抓不懈，經常利用班會、休息時間、課間或體育課，針對個別學生進行談話，使學生始終保持良好學習的狀態和愉悅的心情。做好此項工作同時，做到寬嚴結合，賞罰有度，但鼓勵多于批評，關愛多于指責，最終形成良好的師生關系并在此基礎上達成共識：為高考共同努力。
思想方面，作為青年黨員教師，積極參加黨的保先教育，無論是日常工作、學習、生活，還是在其他任何場合都以黨的標準嚴格要求自己，都以八榮八恥規范自己的言行，時刻提醒自己黨員意味著什么，那就是奉獻、學習、提高。同時把自己的理論所學、所得貫穿到教育教學當中去，融入到處理同事之間、上下級之間的關系當中去，為建立和諧師生關系、和諧的同事關系、和諧的上下級關系而努力工作。
一、高三學生存在的幾個問題
1.不能正視失敗，情緒易失控；2.學習興趣不濃，注意力不集中；3.考試焦慮，成績總上不去；4.身心疲憊，人際關系緊張；5.學習壓力大，學習效率低。
針對以上幾個問題，高三班主任如何對高三學生進行心理輔導？筆者結合自身的工作實踐總結了幾種方法。
二、高三學生心理輔導方法
1.自信教育
一些同學由于付出的努力短時間內看不到效果，就對自己的能力產生了懷疑。出現這種情況是由于沒有樹立正確的歸因理念。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一書中說：“事實上，每一個人都是自卑的，只是程度不同而已，因為我們發現我們所處的現狀都是可以進一步改善的。”從這個意義上說，自卑也可成為一個進步的動力，人生正是在對自卑的不斷超越中而漸入佳境的。
在遭遇挫折時，建議同學們嘗試以下策略：（1）對自己有一個客觀、全面的評價；（2）善于將成功歸結為自己的能力；（3）體驗內心的喜悅感和成就感；（4）制定階段性目標；（5）在不斷達到目標的過程中體驗成就感；（6）增強自信。
2.挫折教育
主要是通過在網上找一些相關文章或典型事例，利用班會課向學生宣讀或講解。如《笑對人生》、《中學生如何面對失敗與挫折》、《積極面對挫折》、《苦難是通往真理的最好老師》等文章及一些電視節目中殘疾人身殘志不殘的事跡介紹通過視頻讓學生觀看。
3.減壓教育
高三階段，隨著高考的臨近，同學們進入到緊張的復習備考狀態，你追我趕，于是有些同學感到競爭激烈，壓力大，心情緊張。對此，班主任必須及時地給予疏導，指導學生自己學會緩解心理壓力。
首先，我們應當認識到，隨著高考的臨近，同學們抓緊時間復習、積極備考是正常的，正如軍隊臨戰前要練兵、運動員比賽前要訓練一樣。有了這樣的認識，才能把壓力變為動力。
其次，要在老師的指導下制定自己的復習計劃，做到以“我”為主，緊而不亂。不要盲目地跟著別人跑，要把平時當考時，考時當平時，以平靜的心情來復習備考。
再次，要注意搞好團結，同學間既競爭又友好，互相幫助，共同進步。不要怕同學超過自己，你幫助了同學，也會得到同學的幫助，并會贏得同學的友誼。在一種寬松友愛的氛圍中復習，會收到更好的效果，高考中也會發揮出自己的最高水平。
4.學法指導
要合理安排時間，提高學習效率。學生每天的自學時間有四五個小時，班主任應指導學生學會科學、合理地安排時間，有計劃地復習?？梢詫⑦@段時間分為兩、三個階段，每個階段確定一個任務或目標，在限定時間內完成，確保單位時間內的學習效率。這樣安排有兩個好處：一是避免忙亂無序，減少急躁恐慌心理；二是完成階段性任務后的成就感、充實感，有助于學生消除自卑心理，恢復自信心。堅持一段時間后，就會走上科學高效的良性循環。
三、班主任幫助學生進行心理輔導要注意的問題
1.注意適度。
心理調適的適度既包括輕度適中，也包括頻率適中。每次進行調適的時間不宜過長，不占用學生的復習、考試、休息時間，注意細水長流，營造“潤物細無聲”的效果。另外，頻率不宜過高，進行一次談話或者輔導之后，要相信學生，要耐心等待學生自我調整好狀態，不能操之過急。
2.注意方法。
高三學生由于精神緊張，對于外界刺激的反應尤為敏感，因此在交流過程中，班主任要特別注意自己的用詞，不要隨便用一些容易傷害學生的詞語。
3.注意記錄過程。
一、穩定班級，凝聚班級力量
開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日?；顒又忻黠@表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班集體，在參考部分學生的意見后，我較快的組建了班委會，并注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會，讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。
二、認真組織了高三學習動員大會
在班級穩定之后，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的斗志。
通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處?！疤焐也疟赜杏谩睂W會了欣賞自己，學會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
高三年級學生面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學生管理，并加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。
五、積極配合學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活。
新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。
