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一、“從嚴治黨”思想指導下高校學生黨建工作的意義

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》全面總結(jié)了新時代全面從嚴治黨的重大成就和基本經(jīng)驗，明確指出：“打鐵必須自身硬，辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、全面從嚴治黨。”在從嚴治黨背景下，“加強社會組織黨建是落實全面從嚴治黨要求、保持社會組織健康發(fā)展的必然要求”，而高校學生黨建工作是國家黨建工作的一個重要組成部分。[2]目前，高校的學生黨員是全國的黨員的重要組成部分，學生黨員作為一支年輕的隊伍，能夠給國家的黨員干部隊伍注入新鮮血液，因此，高校的黨建工作顯得尤為重要。高校的黨建工作需要在“從嚴治黨”的理論指導下進行，通過對從嚴治黨的相關(guān)理論的學習和實踐，建立健全完備的高校學生黨建工作體系。以從嚴治黨為思想理論指導，高校學生黨建工作的開展能夠更加地全面與系統(tǒng)。要想建立健全完備的高校學生黨建工作，首先要端正學生的政治思想觀念，只有把學生的思想觀念提到正道上來，學生對黨的認知體會深刻，才能進一步開展高校學生黨建工作，使得高校學生黨建工作更加常態(tài)化和制度化。同時，全面從嚴治黨思想指導下的高校學生黨建工作，能夠使得學生黨建工作的主體責任更加清晰。高校學生是社會的未來儲備力量，擔負著新時代的社會主義建設重任，高校在日常的黨建工作實踐中應該要幫助學生培養(yǎng)他們的主體意識和擔當意識。黨支部成員分工不明確，職責不清，任務沒有明確到個體，這會給黨建工作帶來一定的消極影響，輕則阻礙各個黨支部的運行，重則影響到國家機關(guān)黨的建設工作。因此，從嚴治黨的思想較好指導高校學生的黨建工作，規(guī)范學生黨員的責任意識，明晰他們的主體責任。在全面從嚴治黨為思想理論指導下，“從嚴”成為主旋律，高校學生黨建工作作為國家黨建工作的基層部分，要始終圍繞“從嚴”落實，加強對高校學生的管理，提高高校學生黨員的政治素養(yǎng)。

二、高校學生黨建工作存在的問題

現(xiàn)階段的高校黨建工作沒有很好地貫徹從嚴治黨的理論，存在眾多問題。制度松散，管理混亂，形式主義之風盛行，大部分學生黨員出現(xiàn)攀比、打官腔等不利于社會之風的行為，再加上自媒體的廣泛盛行，信息良莠不齊，黨支部內(nèi)存在浮躁的風氣，這些都不利于高校學生的自由健康發(fā)展，不利于高校黨建工作的合理開展，沒有很好地貫徹全面從嚴治黨的理性思想，在一定程度上影響到全面從嚴治黨制度的有效運行。

（一）發(fā)展黨員考核方式局限、學生入黨動機不純。發(fā)展學生黨員是高校學生黨建工作的一項重要任務，如何考量并確定為入黨積極分子，如何考核并轉(zhuǎn)為預備黨員，又如何從預備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，這是每個高校學生黨建工作都需要面對的問題。各個高校的學生黨建工作雖然在形式上有所不同，但實質(zhì)具有很大的相似性。學生成績成為入黨的敲門磚，成績靠前的學生優(yōu)先獲得推舉的權(quán)利，優(yōu)先入黨，而一些政治素養(yǎng)較高的同學因為成績落后的原因被剝奪了入黨的機會。成績固然可以看出一個人的專業(yè)素養(yǎng)，但入黨的考量不因只局限于成績，一些成績較好的學生不見得擁有良好的品格和較高的政治覺悟，相反，一些成績落后的學生也會擁有堅定的理想信念，同樣具備一個優(yōu)秀黨員的良好品質(zhì)，卻因為客觀原因不能通過考核。除此之外，一部分高校學生的入黨動機不純，不一定是出于對黨的信念的堅定而選擇入黨，往往是受外在因素的影響使然。一部分學生盲目入黨，并不是真正想入黨，而是受身邊的人的影響，父母家人覺得入黨是一件光榮的事情，身邊同學又都是黨員，所以他才要入黨；還有一部分學生入黨是帶有強烈的功利主義色彩，黨員在某種條件下可以優(yōu)先獲得評優(yōu)評先資源，同時還方便報考公務員，為就業(yè)做準備。入黨動機不純的人進入黨員隊伍，會“污染”黨員形象，“影響黨員隊伍的先進性和紀律性”[3]。動機不純的人加入到黨員隊伍，以致平時的黨日活動難免出現(xiàn)懈怠思想，不認真學習黨的相關(guān)理論知識，自身素養(yǎng)沒有得到提高，該履行的黨員義務也沒有履行，因此很難起到帶頭作用，也難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（二）黨建工作存在重形式、輕實效問題。高校學生黨建工作中存在重形式、輕實效問題，充滿著濃厚的形式主義之風。比如，高校要求全體學生黨員參加黨日活動，但是黨日活動的內(nèi)容反反復復，沒有什么實質(zhì)性的內(nèi)容，學生黨員的激情被慢慢消耗，過程中拍照留存，事后新聞稿發(fā)布。很多類似的無意義的黨日活動在高校普遍存在，卻硬性規(guī)定成高校學生黨建工作的必要任務。除了黨支部的黨日活動，高校學生黨建工作中的其他活動也普遍存在這樣問題，重形式、輕實效，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新。大部分活動只是流于表面，很少得到切實的落實。很多活動只是迫于上級布置的任務，急功近利，急于遞交材料，拍個照意味著這個活動的完成，實效非常小。這不僅沒有達到對學生黨員的教育作用，而且也埋下了隱患，學生黨員的思想沒有及時端正和更正，缺乏對黨組織思想內(nèi)涵深刻的理解，無法準備把握黨組織的方向和目標，這會對黨支部的建設造成負面影響。還有，活動的形式局限在匯報、看電影、開會、聽講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新性。活動的枯燥乏味，一方面會阻礙大家的積極性；另一方面黨建工作的內(nèi)容實效性不大，思想內(nèi)容流于表面的形式，沒有切入實質(zhì)，沒有達到主題教育的效果，也沒有緊扣“從嚴治黨”的思想，“嚴”的內(nèi)涵被誤解和誤用。

（三）新媒體時代給高校學生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)。新媒體時代，網(wǎng)絡媒體與人們的生活密不可分，微博、BBS、微信、抖音、豆瓣等應用軟件起到了傳播信息和交流信息的作用，給人們提供便利的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。高校黨建工作也逐漸運用新媒體，新媒體一方面創(chuàng)新和豐富了我們的黨建工作，另一方面也因為信息的辨識度不清，帶來一些弊端。首先，新媒體借助網(wǎng)絡平臺，傳播速度的迅速性、傳播內(nèi)容的豐富性、傳播方式的不可控性，不停地沖刷和更新現(xiàn)有的思想觀念。一些剛加入黨員隊伍的黨員同志思想尚未發(fā)展成熟，很容易陷入信息的漩渦，被錯誤的信息扭曲價值觀，不利于學生黨員的健康發(fā)展，不利于高校學生黨建工作的順利開展。其次，新媒體的信息傳播具有碎片化特點。當今的社會是一個“快餐化”的時代，信息的呈現(xiàn)方式都是通過微信、微博、抖音等應用平臺呈現(xiàn)，知識的獲取方式是碎片化拼湊而成，學生黨員的知識呈現(xiàn)出碎片化和片面化特點，不利于學生構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)。加之一些錯誤信息的進入，歷史虛無主義思潮在高校出現(xiàn)，學生黨員的信念受資產(chǎn)階級思想影響也會發(fā)生，很容易被他人利用和蒙蔽，更不利于他們對黨的系統(tǒng)性認識。最后，新媒體在促進信息廣泛傳播的同時，也存在信息同質(zhì)化的問題。各個高校紛紛開設本校的微信公眾號、微博賬號、抖音賬號，利用這些自媒體平臺進行記錄和宣傳黨建工作，但他們在黨建工作中存在很大的相似性，普遍跟風，缺乏創(chuàng)新，忽略了各個高校的個體實際情況。比如，疫情期間，為了舒緩封校給學生帶來的心理壓力和表達對疫情結(jié)束后美好生活的向往，使學生黨員堅定黨的理想，一些高校在自媒體平臺展開“等疫情結(jié)束了”話題討論，選取形象氣質(zhì)好的學生作為代表在自媒體平臺發(fā)布其手勢舞，通過干練的動作配合音樂節(jié)奏表達國人戰(zhàn)勝疫情的信心。這一形式有別于傳統(tǒng)的口頭宣傳，更具有感染力，但高校紛紛效仿這一形式，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，不僅帶來審美疲勞，甚至會半事功倍，達不到高校學生黨建工作的理想效果，學生往往將注意力轉(zhuǎn)移到表演者身上，漸漸地演變成各個高校的“選美競賽”。

三、全面從嚴治黨視角下高校學生黨建工作的實施路徑

（一）建立嚴格的“推優(yōu)”“育優(yōu)”體系。學習成績作為入黨門檻，學生的入黨動機不純，這些都會阻礙高校學生黨建工作的有效運行。針對這一問題，高校在黨建工作開展過程中應建立嚴格的“推優(yōu)”“育優(yōu)”體系，完善黨員考核制度，吸納更多人才，力求公平公開透明，純凈黨員隊伍。重視硬性標準的同時，也應該拓展一些附加條件，對一些特殊情況使用特殊處理辦法，而不是以成績“一棒子打死”，埋沒了優(yōu)秀的人才。高校可以成立專門的考核小組，對存在特殊情況的考核對象進行特殊考核。特殊考核并不意味著黨員考核方式的條件放寬，而是將硬性考核方式變得更加具有溫度，更加人性化，這樣也能夠往黨員干部輸送優(yōu)秀的人才，健全“推優(yōu)”體系，促進黨組織更好發(fā)展。“推優(yōu)”的過程很關(guān)鍵很重要，“育優(yōu)”也同樣重要。很多高校的學生黨建工作還只是停留在“推優(yōu)”階段，忽視了“育優(yōu)”環(huán)節(jié)，對“育優(yōu)”缺乏正確的認識。通過“推優(yōu)”加入到黨員隊伍的新成員，他們并不是各方面都很過硬，剛剛加入的新成員對黨的認知還不是很全面很具體，一旦接觸到不利的信息，他們很容易深受其害。“育優(yōu)”作為新成員的教育環(huán)節(jié)，就顯得尤為重要，它的任務也就更為艱巨，需要承擔學生思想形塑的作用和行為規(guī)范的作用。高校里做好“育優(yōu)”環(huán)節(jié)，需要“建立一支以政治輔導員、黨員教師、入黨培養(yǎng)人為主的‘育優(yōu)’隊伍”[4]。思想上，對入黨積極分子進行指導，端正他們的入黨動機，提高思想和政治覺悟；實踐上，多多組織活動，落到實處，獻出自己的微薄之力。

（二）“全面”健全學生黨建工作制度。高校學生黨建工作要嚴格遵從“從嚴治黨”的思想理念，嚴格執(zhí)行黨組織布置的任務，在“從嚴治黨”理論指導下，對黨建工作進行優(yōu)化升級，從而確保黨建工作的高效性。但在實際的黨建過程中，一些高校存在“重形式、輕實效”的問題，學生黨建工作陷入形式主義泥淖，組織生活方式單一化。針對這一突出的問題，在從嚴治黨的理論指導下，高校學生黨建工作應“全面”健全建好學生黨建工作制度。全面從嚴治黨，要求“全”，全面推進黨的各項任務。在高校學生黨建工作建設中，形式主義的盛行根本原因在于上下級之間的割裂，沒有進行很好地溝通與互動。高校學生黨建工作，要深刻認識各部門各組織的相互影響和聯(lián)系，充分發(fā)揮從嚴治黨的理論指導作用，對高校黨建有個整體性布局，建設一套嚴格且完整的基層組織建設體系。健全考核體系，發(fā)展成員的轉(zhuǎn)正不再簡單通過書面材料的證明就通過了事，嚴格考核“推優(yōu)”制度。健全“育優(yōu)”制度，對于黨員同志的管理和教育，要真正地從嚴，落到實處，而不是召集大家到一個教室，拍照留存就意味著這個活動的完成。相反，要進行嚴格的培訓，保證各項工作的有效完成。健全考評體系，高校教師黨員隊伍可以對學生黨員隊伍進行考評，另外學生黨員也可以對教師黨員隊伍進行考評，互相監(jiān)督，保證隊伍的純凈。豐富活動方式，提高學生黨員的積極性，自發(fā)地參加黨組織的活動。活動的形式和內(nèi)容可以采取頭腦風暴的方式，大家集思廣益，獻言獻策，增加活動的多樣性和趣味性。例如，高校內(nèi)部不同學院的黨支部可以舉行聯(lián)誼活動，展開交流與學習，增進黨員的往來，激發(fā)學生黨員的熱情，從而起到對黨員教育的良好效果。

（三）抓住新媒體的“利”創(chuàng)新高校黨建工作。新媒體是一把雙刃劍，在給高校黨建工作帶來一些便利的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。抓住新媒體的“利”，才能更好地開展高校學生黨建工作，豐富和創(chuàng)新高校黨建工作的形式與內(nèi)容。首先，在高校的社團建設中增加學生黨員社團，借此發(fā)揮黨員的主體作用。學生黨員社團的成員招募信息可以通過高校的微信公眾號平臺發(fā)布，對學生黨員社團感興趣的學生黨員可以積極報名，另外其他有著堅定的共產(chǎn)黨理想信念的群眾也有機會入社。社團可以半個月或兩個月展開一次交流會，成員在會上可以分享近期看到的時事熱點，發(fā)表個人看法，展開交流。條件允許的情況下讓學生黨員成為主講人，錄制十分鐘時長的“微黨課”，發(fā)布到高校自媒體平臺上，進行多方面互動與交流，加深學生對中國共產(chǎn)黨的認知與理解。其次，新媒體時代信息混雜，迫切需要強化學生黨建信息隊伍建設，“打造一支能夠?qū)⑿旅襟w和黨建工作深度融合的黨建宣傳骨干隊伍”[5]。高校學生黨建工作可以借助新媒體平臺展開管理與教學，達到對學生黨員的科學管理。最后，高校學生黨建工作還可以建設新媒體輿情監(jiān)督系統(tǒng)，篩選和管理不良的信息，保證黨員隊伍的良好形象不受破壞。新媒體時代錯誤、虛假、虛無的信息無處不在，稍加不注意就很容易侵蝕學生黨員的人生觀、價值觀，使得黨員建設隊伍受到污染，處理不恰當?shù)脑挘苋菀捉o社會造成巨大的負面影響，嚴重阻礙國家的黨建工作。因此，高校可在信息傳播途徑源頭入手，對虛假負面的信息及時攔截，對學生黨員的思想積極引導，從而實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬的和諧相處，促進學生黨員自由健康發(fā)展。參考文獻：

[1]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[M].人民出版社，2021.

[2]呂洪蕾.進一步強化政治功能推動全面從嚴治黨向?qū)W會延伸[J].學會,2021(12).

[3]陳泊蓉.全面從嚴治黨視域下高校學生黨建工作研究[J].南方論刊,2021(9).

[4]程衛(wèi),谷軍,張遠芝.“全面從嚴治黨”方略下高校學生黨建工作存在的問題和對策研究[J].湖北師范學院學報(哲學社會科學版),2016(6).

[5]吳榮梅,黃璐,林鈺冰.新媒體背景下的高校學生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展[J].高校后勤研究,2021(11).

作者:徐嘉凱 單位:南華大學馬克思主義學院