序論：在您撰寫休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)景觀科普研究時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

１科普研學(xué)熱的發(fā)展背景

２０１３年２月，國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（２０１３—２０２０年）》，首次提出“研學(xué)旅游”關(guān)鍵詞，綱要提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。２０１４年４月，國家教育部提出了研學(xué)旅行的定義：學(xué)生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。２０１６年１１月，教育部等１１部門發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出：開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動作用的研學(xué)旅行基地，打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路。《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（２０２１—２０３５年）》提出２０２５年目標(biāo)：我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過１５％，２０３５年達到２５％，目前截止到２０２０年比例是１０．５６％。綱要指出，重點圍繞踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚科學(xué)精神，培育理性思維，養(yǎng)成文明、健康、綠色、環(huán)保的科學(xué)生活方式，提高勞動、生產(chǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的技能。２０１７年研學(xué)旅行行業(yè)市場規(guī)模為１０１億元，２０１９年市場規(guī)模達到最高１６４億元。２０２１年國內(nèi)研學(xué)旅行人數(shù)達到了７９８萬人次，市場規(guī)模達到了１０６億元，人均消費１３２８．３２元／次［１］。通過數(shù)據(jù)分析和政策解讀，未來以了解鄉(xiāng)情國情為主題的國內(nèi)研學(xué)旅行將成為發(fā)展重點。

２休閑農(nóng)業(yè)園的市場契機

休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)以農(nóng)業(yè)為主題，具有農(nóng)業(yè)資源、鄉(xiāng)村環(huán)境條件，與第三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，是經(jīng)過合理的規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)而形成的，集觀光、度假、體驗、推廣、示范等功能于一體，以增進市民對農(nóng)業(yè)農(nóng)村的體驗、提高農(nóng)民受益為目的的農(nóng)業(yè)經(jīng)營形態(tài)［２］。休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)隨著休閑農(nóng)業(yè)的日益火爆，模式單一、簡單娛樂，地域特色、文化內(nèi)涵缺失的問題突出，造成眾多農(nóng)業(yè)園區(qū)的旅游項目缺乏競爭力，甚至迅速衰敗。當(dāng)前，把握研學(xué)旅游契機，定位明確主題、合理規(guī)劃布局、開發(fā)科普研學(xué)項目，重點發(fā)掘深度體驗農(nóng)業(yè)園區(qū)獨特的農(nóng)耕文化、清新的郊野生態(tài)環(huán)境，才能具備區(qū)域性優(yōu)勢競爭力，展示區(qū)別于其他旅游的吸引力。對特定的園區(qū)，發(fā)展科普研學(xué)功能，必須關(guān)注參與者的身心特點，素質(zhì)教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，建立甄選方法和技術(shù)路線，二次開發(fā)科技知識、文化內(nèi)涵，將科技、文化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適宜科普的內(nèi)容和形式。結(jié)合休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)特色資源研發(fā)出科學(xué)化、體系化、適宜化的科普研學(xué)項目。根據(jù)文化特色、農(nóng)業(yè)園區(qū)物質(zhì)元素和環(huán)境特點，較為適宜進行農(nóng)事體驗、園藝藝術(shù)、生態(tài)認知三類課程。

３休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)科普課程研發(fā)的技術(shù)路線

３．１頂層設(shè)計

習(xí)近平總書記高度重視科普工作，多次強調(diào)科普工作的重要性。他曾經(jīng)指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”［３］我們找到科普課程研發(fā)的兩個方向：“兩翼論”“同等重要論”，具體就是主動投入科普產(chǎn)品研發(fā)，有利于出特色和吸引力，有利于拓展科普活動的傳播渠道與開展形式。作為物質(zhì)載體的農(nóng)業(yè)園區(qū)，優(yōu)勢資源集中在以先進科學(xué)技術(shù)培育、管理農(nóng)作物、園藝作物，以及構(gòu)建的近自然的生態(tài)環(huán)境。科普課程應(yīng)有利于園區(qū)可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，總結(jié)科普課程研發(fā)頂層設(shè)計的兩個有利于，根據(jù)對《中華人民共和國科普法》內(nèi)容的解讀，“普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神”是科普的四個方面，使公眾“理解、接受、參與”是科普的重要方式。

３．２框架搭建

在實踐與認識的辯證關(guān)系中，實踐決定認識，實踐是認識發(fā)展的動力。科學(xué)普及活動的重要環(huán)節(jié)是參與實踐。作為一個可以把握和被管理的實踐課程，時間序列和課程范圍非常重要。在時間序列和課程范圍的劃定中，必須具有突出的科普價值，即具有科學(xué)價值、真實性和完整性、中長期運行。時間以二十四節(jié)氣為軸線，課程以農(nóng)業(yè)園區(qū)的作物與環(huán)境為范圍。

３．３體系構(gòu)建

在頂層設(shè)計和框架搭建的支撐下，結(jié)合農(nóng)業(yè)園區(qū)的資源優(yōu)勢，設(shè)計園藝、農(nóng)耕、生態(tài)３個主題以及主題下９大的課程，共講述５５個故事的形式，分別普及如何創(chuàng)意美好生活、如何傳承農(nóng)耕文明、如何理解生態(tài)環(huán)境的方法，傳播天人合一的人居思想、耕讀傳家的經(jīng)典文化思想和當(dāng)今時代的生態(tài)文明思想，弘揚崇尚自然、自強不息、綠色長征的精神（見圖１）。

４休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)科普課程研發(fā)的內(nèi)容

４．１園藝課程設(shè)計

園藝產(chǎn)業(yè)是休閑旅游農(nóng)業(yè)的一種特殊的發(fā)展形式。休閑農(nóng)業(yè)園為園藝業(yè)提供了良好的發(fā)展空間環(huán)境，在園區(qū)景觀的營造過程中，通過花卉的色彩與香味、瓜果的形態(tài)與口感、蔬菜的顏色與長勢，給人們帶來視覺與心靈上的享受，釋放壓力，達到來此地游玩的目的［４］。園藝課程是指以園藝業(yè)為基本內(nèi)容，強調(diào)運用美學(xué)原理、心理學(xué)原理，引導(dǎo)行為，在行為活動中深度學(xué)習(xí)體驗（見表１）。

４．２農(nóng)耕課程設(shè)計

傳統(tǒng)農(nóng)耕文化是對我國數(shù)千年農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史的“生動記載”，是推動中華文明“薪火相傳”的現(xiàn)實寫照，在產(chǎn)業(yè)融合理念下，尊重農(nóng)耕文化特色，農(nóng)耕文化傳承與大眾多元需求持續(xù)對應(yīng)，是旅游發(fā)展重要途徑［５］。休閑農(nóng)業(yè)園的農(nóng)耕課程內(nèi)容分為農(nóng)事活動、科學(xué)實驗、創(chuàng)意手工３個科目。在２４節(jié)氣中選取１８個與園區(qū)主要作物緊密相關(guān)的節(jié)氣，進行農(nóng)事活動＋科學(xué)實驗＋創(chuàng)意手工（見表２）。

５休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)科普活動場地規(guī)劃與設(shè)計

５．１科普功能場地安排

１）核心科普研學(xué)區(qū)。以建筑或具有建筑功能的構(gòu)筑物為主空間，周邊布置綠植及作物種植區(qū)。主要滿足園藝類與農(nóng)耕類科普課程室內(nèi)講授＋室外活動。建筑物美學(xué)價值較高，舒適性較好，建筑室內(nèi)人均面積５ｍ２～１０ｍ２，室外硬質(zhì)空間為室內(nèi)２倍～２．５倍，綠地面積為硬質(zhì)廣場１０倍～１５倍。２）復(fù)合功能的場地設(shè)計。種植規(guī)劃與綠化相結(jié)合。園區(qū)的隔離帶、行道樹等綠化樹種，選用鄉(xiāng)土果園樹種，減少城市綠化用樹的比例。田間布置與活動策劃相結(jié)合。做畦的形式總體符合農(nóng)耕要求，同時考慮景觀構(gòu)圖美學(xué)。景觀空間與研學(xué)空間相結(jié)合。大、中、小硬質(zhì)活動廣場的面積與分布地點應(yīng)結(jié)合研學(xué)內(nèi)容室外課堂需求設(shè)置。３）自然的空間體驗。休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)的自然景觀具有兩種明顯特征，一種是滿足生產(chǎn)需求的以田地、果樹為特征農(nóng)業(yè)田園景觀，一種是休閑游玩的綠化景觀。休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)的休閑游玩空間景觀的營造不是公園的精致綠地模式，兼顧安全性的同時，要讓孩子們的探索吃點苦頭，保持一些當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村自然特征。水洼、草叢、土壤、石頭、緩坡、土路等，給生物多樣性的形成余留空間，給體驗者第一自然的最初印象。米墅·稻田野舍景觀見圖２。圖2米墅·稻田野舍景觀

５．２主題特色鮮明的游戲場地

１）以創(chuàng)意游戲裝置地吸引人流，帶動空間活力。釋放兒童青少年天性，放松身心，營造自然、快樂的環(huán)境氛圍，增加體驗者的參與度、認可度。２）布局不同主題的游戲場地，分類分齡設(shè)置游戲內(nèi)容。引導(dǎo)活動方式，營造安全、適宜的游戲條件，使場地更加科學(xué)性及合理性，賦予空間高品質(zhì)體驗感。達拉斯植物園兒童探險花園景觀見圖３。

５．３科普導(dǎo)視系統(tǒng)展示設(shè)計

科普導(dǎo)視系統(tǒng)主要有標(biāo)識牌組成，包括介紹牌、分區(qū)導(dǎo)覽牌、公告性標(biāo)識牌、植物名牌、解說牌等。１）科普路徑選擇與科普內(nèi)容甄選。根據(jù)園區(qū)資源優(yōu)勢，設(shè)計科普游覽路線，可為閉環(huán)路線或單一路線。在路線上確定科普解說點，作為未來科普解說牌的放置點。選點應(yīng)注意引導(dǎo)把控游人的游覽節(jié)奏。２）科普立牌圖片風(fēng)格及字體樣式設(shè)計。功能區(qū)、植物名牌是科普功能實現(xiàn)的必備元素。科普展示牌的內(nèi)容包括文字、圖片、符號、顏色。內(nèi)容是整塊牌的核心，也是吸引閱讀的重要抓手。休閑農(nóng)業(yè)園園區(qū)的游客帶著放松的心情而來，過于專業(yè)或者大版面的文字、圖片容易影響友好度。因此字數(shù)不宜過多，簡單而淺顯易讀的標(biāo)識牌讓人舒心愉悅，且需保持適當(dāng)?shù)膱D文并茂。立牌的風(fēng)格應(yīng)選擇與園區(qū)文化底蘊、總體風(fēng)格相協(xié)調(diào)的插圖風(fēng)格。字體樣式應(yīng)簡潔，各級標(biāo)題與內(nèi)容字體的大小，以及量的多少，考慮青少年兒童的觀感心理。文字偏小是目前普遍存在的問題，建議設(shè)計師應(yīng)到現(xiàn)場去根據(jù)實際安裝距離去判斷最適應(yīng)的尺寸，而不是在辦公室想象。３）科普立牌構(gòu)型與尺度的確立。常見立牌有矩形、多邊形、不規(guī)則形態(tài)。矩形立牌畫面空間規(guī)整，內(nèi)容設(shè)計包容性強，耐使用不易審美疲勞，更適宜環(huán)境解說類項目。立牌尺寸和傾斜角度應(yīng)考慮青少年兒童的身高特征，適宜的尺度具有親和力，增加可讀性。４）設(shè)計測試。科普內(nèi)容可讀性測試是科普導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計完成后應(yīng)打樣，再實地安裝，對設(shè)計內(nèi)容一一做出測試管感，并根據(jù)結(jié)果相應(yīng)的調(diào)整設(shè)計。

６結(jié)語

《“十三五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中強調(diào)增強旅游業(yè)發(fā)展新動能，堅持推進旅游業(yè)融合發(fā)展，以期在“旅游＋”方面取得新突破［６］。旅游＋研學(xué)量潛在巨大市場，休閑農(nóng)業(yè)能否快速準(zhǔn)確地把握契機，需重視自身資源開發(fā)利用、景觀創(chuàng)新創(chuàng)意及策劃提升，瞄準(zhǔn)特色，敢于四兩撥千斤之勢，走在行業(yè)的前列。科普研學(xué)、兒童青少年、素質(zhì)教育、農(nóng)業(yè)、旅游，如何構(gòu)建這幾個關(guān)鍵詞的關(guān)系，建立內(nèi)部邏輯通道，研發(fā)體驗項目，是實現(xiàn)休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)高旅游增長量的重要課題。文中關(guān)于科普課程研發(fā)的路徑與課程設(shè)計可為園區(qū)提供一個框架，用于根據(jù)自身條件帶入相應(yīng)體驗項目。但目前體系不夠完整，缺乏相應(yīng)評價系統(tǒng)。未來應(yīng)構(gòu)建方法更加科學(xué)、評價效果顯著的休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)科普研學(xué)項目。

參考文獻：

［１］中國研學(xué)旅行行業(yè)現(xiàn)狀深度分析與投資前景預(yù)測報告［Ｒ／ＯＬ］．觀研天下數(shù)據(jù)中心，［２０２２－０６－０７］．

［２］孫新旺，李曉穎．從農(nóng)業(yè)觀光園到田園綜合體－現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)景觀規(guī)劃設(shè)計［Ｍ］．南京：東南大學(xué)出版社，２０２０．

［３］鄭念．創(chuàng)新發(fā)展需要更加重視科普工作［Ｎ／ＯＬ］．學(xué)習(xí)時報，［２０１９－０４－０８］．

［４］李媛媛．基于園藝產(chǎn)業(yè)的休閑農(nóng)業(yè)園規(guī)劃研究［Ｄ］．綿陽：西南科技大學(xué)，２０１９．

［５］王維佳．產(chǎn)業(yè)融合理念下傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與鄉(xiāng)村旅游協(xié)同發(fā)展研究［Ｊ］．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，２０２０（１２）：５０－５１．

［６］張冰．協(xié)同融合發(fā)展視角下河南省休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)優(yōu)化路徑［Ｊ］．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，２０２２（５）：２９－３０．

作者:萬營娜 孫靜 單位:西安文理學(xué)院