序論：在您撰寫現實中數學的應用方向分析時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。

在實際生活中，一些表面看來十分困難的問題，通過數學知識的運用便能夠迎刃而解。當前我國經濟發展迅速，在各行各業中都需要用到數學知識，因此本文就數學在現實中的應用方向進行探討。數學源自生活，也用于生活。在各個行業百花齊放的新時代，每個行業的發展都離不開數學知識的助力，比如建筑行業需要用到數學知識中的測量與繪制，經濟行業則需要用到函數來分析經濟走勢等。目前數學被廣泛用于現實生活，就連最基本的買賣產品都需要用到數學中的計算法則。因此，數學在現實生活中是極為重要的，要明確數學在現實中的應用方向，讓數學帶給我們生活的利益最大化。

一、數學應用于經濟生活

在我國經濟落后的時代，人們對于經濟投資是陌生的，片面地認為只有當金錢揣在手里才是最為踏實的。但隨著我國的經濟水平不斷提高，人們的思想觀念也發生了轉變，明白了經濟投資的利弊，也了解了經濟投資具有的風險[1]。在看慣了各種投資失敗的案例后，人們對于自身的經濟利益越來越看重，都希望承擔最小的風險獲得最大化的收益，此時就需要用到數學模型來對經濟投資風險進行分析和預測。人們通過數學模型，直觀地了解了投資的風險走向，從而能夠做出正確的投資決定。同時由于房價的不斷增長，人們不得已要通過貸款來進行購房，為了保證自身的經濟利益，需要用數學知識來計算各種貸款方式的利息，并進行對比，從中選出最符合自身當前經濟條件的貸款方式。由此可見，數學廣泛地應用于經濟生活中，擁有較強的數學能力就能夠最大化地保障自身經濟利益。

二、數學應用于自然科學

數學這門科目在整個教育體系中被譽為百科之父，這是因為數學是自然科學的基石，所有自然科學都離不開數學知識的輔助。在自然科學中，物理學可以說是數學的演化，物理學中對物體靜止、運動的理論研究都離不開數學思維的幫助，除了在理論研究中用到最為基礎的數學計算方式外，還用到了數學思維中的邏輯推理能力。正是得益于從數學中培養的邏輯推理能力，才能夠有諸如萬有引力定律定律等物理理論的出現。同時在生物學中，主要是研究人類生活規律，數學思維的規律性極強，能夠幫助研究者實現定性到定量的分析，比如基因遺傳中x，y染色體的對比實驗就是數學思維的很好體現[2]。而化學中方程式與數學計算公式則有著異曲同工之處，在化學研究中，運用數學知識能夠使整個研究更為嚴謹，從而保證整個研究的邏輯性與規律性。因此，數學應用于自然科學，是自然科學發展中不可或缺的部分。

三、數學應用與人文藝術

在現實生活中，數學的應用不僅僅局限于需要運算的領域，還對人文藝術有著深遠的影響。在人文藝術中，美輪美奐的古建筑與數學有著千絲萬縷的聯系，諸如埃及金字塔，便是運用了數學知識中簡單的三角形具有穩定性這一理論，才能夠屹立千載而不倒[3]。而在攝影藝術中，常見的九宮格便是數學中黃金分割定律的完美應用。數學應用于人文藝術的例子不勝枚舉，除了數學中常見的定律，數學思維能夠給人文藝術領域帶來創造的靈感，通過嚴密的邏輯推理，不斷地演算，便能夠創作出新時代美妙的人文藝術。因此，數學應用于人文藝術，能夠有效促進人文藝術的良好發展。

四、數學應用于娛樂生活

有人說，當前是一個娛樂至死的年代。這種說法正確與否暫且不論，但是從中可以看出現代社會人們的娛樂方式是多種多樣的，而數學也為豐富人們的娛樂生活做出了不可磨滅的貢獻。比如現代青少年十分熱衷于大型網絡游戲、手機游戲，這些游戲都是由程序員通過編程所創立的。在編程過程中，由于電腦所采取的運算方式與人類不同，電腦采用的是二進制運算法則，這就需要程序員熟練掌握數學知識中二進制與十進制的演變過程。同時在編程中還需要用到數學中的函數知識，運用笛卡爾坐標系統將程序格式化。另外在編程中程序員難免會遇到推演錯誤等問題，這就是數學邏輯推理能力不夠強的體現，因此具有較強的數學邏輯推理能力，便能夠提高編程效率?？傊瑪祵W廣泛地應用與當代人的娛樂生活中，為了能夠使人們的娛樂生活更加豐富，學好數學是勢在必行的。

五、結語

數學這門邏輯性極強的學科，在現實生活中應用于自然科學、經濟生活、娛樂生活、人文藝術等，除此之外還包括管理等各個方面，可以說數學與我們的生活是息息相關的，我們的衣食住行實際上都離不開數學知識的輔助。因此，我們要學好數學，并提供給當代學生好的數學教育，讓他們熟練掌握數學知識，明確數學在現實生活中的應用方向，從而通過數學知識的運用來推動整個人類文明的發展。

參考文獻：

[1]盧麗航.數學思維在實際生活中的應用分析[J].科學大眾(科學教育),2019(03):16.

[2]陳佳洪.高中數學知識在實際生活中的應用[J].中學數學教學參考,2018(12):38-39.

[3]焦美榮.淺談高中生的數學應用意識與應用能力培養[J].學周刊,2018(04):34-35.

作者:朱芳超 單位:成都師范學院