序論：在您撰寫實驗室安全管理論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。

實驗室安全管理論文:高校實驗室的安全管理分析

摘要:實驗室的安全運行是高校開展教學和科研的重要保障。本文分析了目前高校實驗室安全管理方面存在的一些問題，結合內蒙古農業大學林木遺傳育種實驗室的實際情況，從實驗室建設、安全意識培養、規章制度建立等方面提出建議，為進一步完善高校實驗室安全管理工作和提高安全管理水平提供借鑒。

關鍵詞:高校實驗室;實驗室安全;實驗室管理;措施

實驗室是高校培養高層次人才的重要場所，更是科學研究的基地和對外開放的服務窗口。近年來，高等教育事業蓬勃發展，為滿足實驗課程及實驗人員的需求，實驗室規模不斷擴大，快速發展導致實驗室安全問題日益突出。雖然實驗室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實驗室安全事故時有發生，造成不同程度的人身和財產損失，引起了社會各界的廣泛關注［1］。我們從內蒙古農業大學林學院林木遺傳育種實驗室管理工作的實際出發，結合“以人為本，安全第一”的思想，對實驗室安全管理工作進行探討。

1高校實驗室安全管理存在的問題

1．1實驗室環境建設不足

近三年，我校為實驗教學和科學研究購置了大量儀器設備，但在實驗室用房沒有增加的條件下，導致實驗空間過度緊張，儀器設備擺放密集，一些設備的安全操作距離達不到標準要求。培養箱、培養架、冰箱等部分儀器設備只能堆放在安全通道，一旦發生緊急情況，會出現擁堵，耽誤寶貴的逃生時間。實驗室供電系統老化，可承載電流小，而實驗室通常需要多種儀器同時運行，用電負荷量大給實驗室用電帶來隱患。實驗室內消防器材配備數量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設備，遇到危險時，實驗人員無法有效保障自身安全和國家財產。

1．2實驗藥品、儀器設備管理不到位

高校實驗室在危險化學藥品購置、使用、儲存等方面仍存在著一些問題。雖然實驗教學所用藥品有專職實驗人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導師負責的課題組自行購置，無購置計劃、無使用情況登記、無固定儲存地點等問題嚴重。儀器設備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預約、使用后不登記，小型常規儀器隨意搬動或借用，不整理相關衛生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會影響儀器的散熱，使儀器運轉溫度過高而造成短路發生危險。儀器相關的備件備品及技術資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養和維修。

1．3實驗人員復雜，安全意識薄弱

目前，高校實驗室內進行著各種教學實驗、科研實驗、創新實驗，實驗室的開放程度已經達到了空前的高度。實驗人員來源復雜，研究方向不同，工作時間不固定，對實驗室安全知識的掌握程度不同。并且實驗時經常單獨操作，缺少監護，增加了實驗室管理難度［3，4］。教師在授課及指導研究生實驗過程中，安全和環保意識培養方面的工作沒有得到應有的重視。學生安全意識淡薄，部分學生在實驗室一邊準備實驗內容，一邊吃零食，甚至有同學用實驗電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。

1．4實驗廢棄物隨意處理

在林木遺傳育種實驗室中生物學和化學實驗均有涉及，實驗過程中會產生不同種類氣、液、固體廢棄物。實驗中產生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規定在通風櫥內使用，威脅到實驗室內所有人員的身體健康。目前，多數實驗室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實驗廢液倒入下水道，不僅對排水管道造成腐蝕，甚至對地下飲用水造成了污染。對于已經收集存放的廢液，如果沒有及時清理，很可能發生不可知的化學反應，易引發安全事故。因此，實驗“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對實驗人員的人身安全及周邊環境帶來嚴重危害

2加強高校實驗室安全管理的措施

針對目前高校實驗室安全管理工作的現狀，我校近年來在加強實驗室安全管理方面投入較多資金并實施了一系列行之有效的管理舉措，如加強實驗室建設、提高安全意識、完善管理制度、加強化學品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實驗室安全、高效運轉提供了可靠保障。現將重點工作總結如下，供高校教學及科研實驗室參考。

2．1建設標準化實驗室

林木遺傳育種實驗室從2015年開始籌備擴建，到2017年實驗室全面投入使用，實驗室面積從原有的150平米增加到450平米，實現了實驗室功能分區并有效的緩解了實驗室擁擠問題。擴建時進行合理規劃設計，加大基礎設施投入，對水、電、通風等設施進行標準化建設。實驗室布局科學合理且方便學生實驗，各種儀器設備在安全條件下運行。另外，加大了安全設施建設方面的投入力度，根據不同實驗室易發事故類型，配備警示、監控、防火、防毒、防盜、應急救援等設備設施。在實驗室內配備洗眼器，樓道內安裝緊急噴淋裝置，以應對突發事件，減少對人員的傷害。為確保發生事故時能夠迅速逃生，實驗室出入口、樓道內、緊急出口必須保持通暢［6］。實驗室的安全運行為每年4800人次的教學實驗、40余名本科和研究生的畢業論文和教師科研項目的順利完成創造了良好環境。

2．2開展安全教育，增強安全意識

林學院在每年舉行的新生開學典禮暨入學教育大會上，增加了包括實驗安全、人身安全、環境安全等方面的教育內容。對高年級學生，則根據其專業特性進行針對性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們在編寫《林木遺傳育種實驗實習指導》過程中也增加了實驗室安全和環境保護方面的內容。除教師在實驗教學中對實驗相關的安全知識進行講解外，還聘請安全專家來院講座，使師生全面的學習和掌握安全知識，提高自救互救、應急處理的能力，將安全教育作為一種常態教育來開展［7］。實驗人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要標準，因此，實驗室安全培訓和考試應作為實驗室人員和實驗教師進入實驗室的先決條件。通過培訓與考試，使其熟練掌握自身所在實驗室各類儀器、安全設施的使用，熟悉勞動保護、安全保護措施和事故發生后的應急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全［8］。

2．3完善管理制度，加大檢查力度

根據實驗室設置情況和存在的危險源類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一，更是實驗室正常運轉的基礎。目前，林木遺傳育種實驗室安全管理制度主要包括:人員安全培訓準入制度、項目準入制度、儀器設備管理制度、實驗室安全檢查制度、危險和易制毒化學藥品管理制度、應急預案和事故報告制度等［9］。實驗室使用申請人通過安全培訓并考核合格后，與申請人指導教師(負責人)和實驗室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實驗室使用”協議，再根據使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實驗目的(教學、科研、創新實驗、畢業論文等)的不同，來給予不同實驗室使用權限。在實驗室使用過程中，實驗人員須嚴格遵守實驗室的各項規章制度，當實驗內容結束時，實驗室使用權限被收回［10］。學院成立實驗室安全工作小組，逐級簽訂實驗室安全與管理責任書，切實將每項安全責任落實到人。定期組織人員對實驗室安全隱患進行排查，發現問題及時整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態。學院無法解決的問題應立即報送學校相關職能部門進行處理。將實驗室安全檢查作為一項常規工作來抓，做到預防為主，杜絕安全事故的發生［11］。

2．4加強化學品管理和實驗廢棄物處理

為進一步加強易制毒化學品的使用和管理，從2014年開始學院以年度為單位填報易制毒化學品申購單，由學校批量辦理申購手續，購置后嚴格按照學院申報計劃發放。對于易燃、易爆、劇毒的化學藥品同樣進行嚴格管理，實行統一采購、專人領用、專柜儲存、專賬登記，做到危險化學品的安全管理［12］。在日益嚴峻的安全環保形勢下，為保障廣大師生的身體健康，保護實驗室及校園環境，學校制定了“實驗廢棄物處置管理規定”。要求:①實驗過程中產生少量有害廢氣的實驗應在通風櫥中進行，產生大量有害、有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學廢液;禁止將不相容(相互反應)的廢液裝在同一容器內;化學廢液的盛裝容器必須完好無損(具有密封蓋)，容器的材質滿足相應的強度要求，容器的材質和襯里與廢液不相互反應;盛裝化學廢液的容器上必須粘貼標簽，標注內容為中文化學名稱(混合物主要標注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學廢液貯存場所必須設置警示標志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風、防盜、有監控設施，配有應急工具及應急設施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.

3結語

作為一名實驗室管理人員，在日常工作和學習中深刻體會到實驗室管理工作是一項系統、細致、持久的工作，而它的好壞直接關系到師生的生命、財產安全和環境安全。所以要克服輕視實驗室安全的麻痹思想，不斷學習安全知識，總結經驗，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續加強實驗室安全建設與管理，堅持以人為本、預防為主、不斷增強師生的風險意識和自救能力。相信通過學生、教師和實驗室管理者的共同努力，一定能將實驗室安全管理水平提升到新高度。

作者:代金玲 張勝利 單位:內蒙古農業大學

實驗室安全管理論文:高校實驗室安全管理探析

摘要：高校實驗室作為高精尖人才培養的搖籃，目前高校實驗室基本上都是以教學、科研為主的實驗場所，實驗室內有多種儀器設備和化學試劑，假如思想出現麻痹大意或操作不當實驗室內易發生安全事故，造成人才和經濟損失。而近些年我國高校實驗室安全事故的事件頻繁發生，安全事故屢見不鮮，如北京某大學實驗室博士生在實驗室做實驗時由于操作不當發生爆炸、起火，導致失去寶貴的生命，又如實驗室氣瓶操作不當導致缺氧窒息等。因此，我國高校實驗室的安全形勢不容樂觀，實驗室安全管理工作作為高校安全工作的重點，高校必須要高度予以重視。

關鍵詞：淺談；高校管理

一、高校實驗室存在的管理問題

第一，責任不明確，思想重視不足。安全管理責任體系不健全，未能按照“誰主管，誰負責”的原則將責任落實位，導致安全責任不明確、上傳下達任務無法落實、存在僥幸心理、思想麻痹大意、怕擔責任出現問題推諉的情況，日積月累就會釀安全事故。存在只重視科學研究，輕視安全保護的思想觀點，只負責教學、科研，安全責任與我無關的思想，未能按照“安全第一，預防為主”的原則將隱患事故防患于未然，導致實驗室管理混亂，設備使用記錄、維護記錄、檢測記錄登記信息詳細，實驗室沒有安全自查、培訓記錄，實驗廢液未標明成分，易制毒化學藥品出庫入庫記錄不準確，且易制毒化學藥品未能按照雙人雙鎖的安全規定進行管理等，這些現象普遍存在于各高校實驗室內。第二，實驗室安全操作規程不明確，防護設備不齊全。實驗室操作規程未能張貼在上墻，導致學生對于設備的使用流程、最大運轉時長等設備的風險點不清楚，誤操作發生事故的情況不在少數，輕則割傷或燙傷，嚴重的設備報廢，甚至丟失性命。因此，實驗室必須配備必要的防護設備，但由于一些實驗室的硬件經費不足，實驗室防護設備老化陳舊未能及時更新。第三，實驗室管理人員缺少的安全知識培訓。由于近些年全國高校不斷擴大招生，學生、教師的數量逐漸增多，參與實驗人員流動性大，管理難度加大，且實驗室的使用時間已將近飽和狀態，疏忽日常安全管理工作，培訓不到位的問題隨之日漸凸顯出來。

二、高校實驗室安全管理問題的應對措施

第一，重視責任，認真盡責。完善高校實驗室安全管理規定，制定詳細的責任體系，逐級分解責任，層層落實責任，將責任真正的落到各個實驗室內部中去。強化安全意識，定期對實驗室內部的安全隱患進行自查，并及時消除發現的隱患問題或制定應對措施，防止安全事故發生。實驗室易制毒及危險廢物要按照國家法規嚴格管理，杜絕看管不當造成丟失、誤食等問題出現。第二，操作規程上墻，強化“紅線”意識。高校實驗室內的設備和精密儀器張貼安全操作流程，將安全風險點告知使用人員，并貼上安全警示標識，以此來提示操作人員注意危險，要讓操作人員認識到危險性，特殊從業人員要進行崗前培訓，實驗過程中必須穿戴好防護裝備。深化安全意識，讓安全理念成為實驗操作前的一種習慣，強化“紅線”意識，是每一名實驗人員真正知道發展決不能以犧牲人的生命為代價，人命關天，這必須作為一條，不可逾越的紅線。第三，努力營造實驗室安全文化：首先，實驗室要保持整潔，嚴格按照管理規定和實驗設備操作規程進行教學和科研實驗，營造濃厚的安全氛圍。定期組織實驗人員進行培訓，強化安全意識，使每名實驗人員都能在思想和行動上對安全認識從“要我安全”轉變為“我要安全”，再從“我會安全”最終轉變為“我愛安全”，而且系統的培訓能夠使實驗人員形成正確的安全意識，快速熟悉實驗工作環境中的危險點和自身防護方法，掌握正確的儀器設備操作流程及緊急應對措施，從而減少因操作不當造成意外事故，特別是要加強新入實驗人員、新科研項目運行前的安全培訓。

三、結束語

眾所周知多米諾骨牌的連鎖反應，如一顆骨牌出現問題沒有倒下，將會導致骨牌整體的斷裂，縱觀各類實驗室安全事故，人的因素占著主導位置，人在事故的發生和預防中起著決定性的作用，實驗室安全工作的中心就是防止人的不安全行為，因此，實驗室操作人員須不斷的提高自身安全意識，加強安全知識學習，爭取在實驗室內形成“人人學安全，人人懂安全，人人講安全”的和諧穩定環境。美國安全工程師海因里希（HerbertWilliamHeinrich）在1941年提出1：29：300法則（海因里希法則），在安全事故發生前，死亡、重傷、輕傷和未造成傷害和的比例1：29：300，國際上把這個法則稱之為事故法則。既在實驗操作過程中，每發生三百三十起意外事故，有三百件未產生人員傷害、二十九件導致人員輕傷、一件導致人員受到重傷或死亡。這個法則證明無數次的意外事件，必然導致重大傷亡事故。就如曾經在一篇文章上的“冰山理論”相似，安全隱患就像冰山上露出來的一角，造成這個冰山形成的真正原因，其實是多年來未及時消除隱患累積而成的，而想要防止重大事故發生必須要重視將隱患及時消除，減少輕傷和無傷害事故發生，“從海下”查找隱患剖析隱患成因，徹底消除隱患事故，才能真正意義上做到破“冰”遠航。高校實驗室安全管理工作直接影響到教學及科研進度，以及師生人身生命和財產安全，實驗室安全工作是實驗室眾多工作的基礎，脫離安全的實驗室工作將是無源之水無本之木，也是高校安全工作的重中之重，需高校實驗人員和監督管理部門的協同合作，才能創造出一個安全穩定的教學、科研環境，安全管理的最終目的是為高校教學、科研提供保障，是教學、科研的第一重要環節，高校也注重培養一支高素質、高水平、靠得住的安全管理專業隊伍，而作為一名高校安全管理專業隊伍的一員應當義不容辭地為師生創建穩定和諧的安全環境獻出自己的力量。

作者:于海鵬 單位:北京航空航天大學

實驗室安全管理論文:高校實驗室安全管理體系研究

摘要:高校實驗室安全關系到高校師生人身、財產安全及校園和社會穩定.實驗室安全管理體系是進行實驗室安全管理的前提和基礎.以湖南省15所高校為樣本,調查了高校實驗室安全管理體系構成的現狀,分析了存在的不足和問題,同時也提出了建立和完善實驗室安全管理體系的建議.

關鍵詞:實驗室安全;安全管理體系;現狀與對策

高校實驗室是高等學校的重要組成部分,主要包括教學實驗室、科學研究實驗室和學生自主創新實驗室3大類,是高校開展實驗教學、科學研究、服務社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設的重要內容及培養學生創新創業素質的重要場所.實驗室安全是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業的快速發展,高校實驗室安全事故時有發生[2],影響到高校的安全與穩定.高校實驗室安全管理體系是實驗室安全管理的前提和基礎,國外高校也很重視實驗室安全管理體系的建設,英國牛津大學[3]、美國麻省理工學院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實驗室安全管理體系.全面了解現行的實驗室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運行高效的實驗室安全管理體系,對建設平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調查的總體情況

本次采用問卷調查的形式,對湖南省15所高校進行了調查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實驗室安全管理體系的現狀與水平.

1．1管理體系系統化

15所高校都十分重視實驗室安全管理工作,建立了學校實驗室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關制度配套,專項經費保障,日常管理與專項檢查相結合,安全課程教育與專項培訓互補的管理系統,為學校的實驗室安全提供了有力保障,使湖南高校實驗室安全事故發生率處于較低水平.

1．2管理機構多元化

高校參與實驗室安全管理的部門比較多,如保衛處、安驗室管理處、后勤基建處、資產處、教務處、科技處等職能部門及學院、實驗中心、系、實驗室等都參與到實驗室安全管理工作,有的高校還成立了實驗室技術安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學實驗室管理規定”“大學實驗室安全管理規定”“大學危險化學品管理規定”“大學實驗廢棄物處理管理規定”等涉及實驗室安全主要制度的高校達11所,占73．3％,有的高校還制定了“實驗室安全準入制度”“實驗動物管理辦法”“特種設備安全管理規定”及“放射性安全管理規定”等具有較強針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學,涉及實驗室安全的制度共13項.制訂了校、院兩級實驗室安全事故應急預案的14所,占93．3％.涉及實驗室安全的制度建設得到了較快發展,實驗室安全管理制度呈現系統化、齊備化的特點.

1．4管理體系多樣化

15所高校的實驗室安全管理體系形式呈現出多樣化的特點.以構建較為簡單的校院二級管理體系和較為復雜的校、院、實驗中心、實驗室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26