摘要:多元智能理論強調(diào)在學習過程中各個智能的協(xié)調(diào)發(fā)展,并且覆蓋全體學生,符合現(xiàn)在所倡導的全面發(fā)展的素質(zhì)教育。為此。教師可以采用符合兒童心理特征及語言學習特點的故事教學,幫助學生在多元的活動中發(fā)展優(yōu)勢智能,補足弱勢智能,做到全面的發(fā)展。本文以多元智能為理論指導.分析了故事教學中所貫穿的多元智能理念,已經(jīng)英語課堂中實施故事教學需要注意的問題。
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