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摘要：高中英語新課程教學改革使得教師與學生的課堂角色有了轉換．突出了以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。但是，如果學生本身缺乏科學的學習方法，學習自主性和自律性缺失，那么教師就需要注重對學生學習策略的培養，發展學生的自主學習能力，有效實現初高中英語教學的銜接。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
中學英語園地·教學指導雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：閱讀廣場、中考聚、一路同行、語法課堂、詞語薈萃等。于1986年經新聞總署批準的正規刊物。
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