摘要：當前中學英語教學中普遍存在對學生思維品質培養欠缺的問題。教師可嘗試按照“逆向設計”思路進行單元教學整體設計以及閱讀課時設計,通過重點關注教學目標三個維度的確立,借助“理解”的六個維度設定評價標準,推動學生在英語閱讀課堂上分析問題、解決問題、獲得經驗、增強自信,發展學生的批判性思維能力和創新精神,從而有效提升學生的思維品質。