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摘要：以"穩態與調節"的單元教學為抓手,著力于其中的內環境、體溫調節、植物激素調節這三個課時的教學,完成構建內環境概念、感悟體溫調節過程、分析植物激素調節,層層遞進地培養學生的科學思維能力,促進學生生物學科核心素養的發展。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
中學生物學雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教學研究、其他_封面照片說明、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等。于1985年經新聞總署批準的正規刊物。
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