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摘要：在生物課堂中運用論證教學策略,針對培養學生敢于質疑、勇于探究、學會表達等,實現了教師教"思維"、學生學"思維",促進了學生形成生物學學科核心素養。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
中學生物學雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教學研究、其他_封面照片說明、科學探究與實驗教學、教學評價、課程與教材研究、教學反思等。于1985年經新聞總署批準的正規刊物。
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