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摘要：一、反思解題方法,培養發散思維在高中數學解題教學中,教師要有意識地引導學生反思解題方法,培養學生的教學思維。如有這樣一道題目:"已知實數x、y滿足y^2-x^2=1,求|x-2y|的最小值。"在求解時,許多學生運用基本不等式求最值,由y^2-x^2=1可得(y-x)(y+x)=1.
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知識窗雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：論文展臺、學科空間、教海拾貝、職教文論、多教一點、教師札記等。于2009年經新聞總署批準的正規刊物。
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