摘要:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)離不開教育的社會教化功能。社區(qū)教育作為一種面向全體社區(qū)成員的、靈活的教育活動,為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供了廣泛的民眾基礎(chǔ)和社會空間。隨著社區(qū)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵不斷豐富,社區(qū)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都具有鮮明的社區(qū)性且主體相同,但社區(qū)教育在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實踐中存在政策支持不力、教育形式單一和參與積極性低等困境。基于此,應(yīng)認(rèn)識社區(qū)教育的重要性,完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承課程;利用社區(qū)教育的多樣性,豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承形式;調(diào)動社區(qū)成員的積極性,培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承接班人。
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職教通訊雜志, 月刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:向?qū)崋柕馈⒙毢S^潮、理論前沿、專題研究、職教治理、高等職教、終身教育、教師與學(xué)生、課程與教學(xué)、比較與借鑒等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。