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摘要：高年級留學生寫作課的教學任務是通過一定的寫作訓練,使他們按照漢語語法結構把自己的思想和觀點形成文字,同時也需要在母語寫作中應有的邏輯思維和修辭能力。教師需要深入研究不同的寫作策略,從而在教學實踐中有針對性地解決寫作教學問題,使學生的薄弱之處逐漸得以強化和改善。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
亞太教育雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教育視野、特別策劃、比較借鑒、教育教研等。于2014年經新聞總署批準的正規刊物。
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