摘要：美國(guó)著名音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾說(shuō):“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是更好通往體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁,事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”分層教學(xué)是器樂(lè)教學(xué)的策略之一。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和自己的興趣愛(ài)好出發(fā),在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)”。通過(guò)隱性的分層,利用學(xué)生之間的差異與合作意識(shí),形成有利于每一個(gè)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的集體力量,最終讓學(xué)生在陶笛學(xué)習(xí)中能夠真正發(fā)揮自身特長(zhǎng)、形成健康的課余興趣愛(ài)好,懂得演奏、欣賞、品味音樂(lè)之美。