摘要：為提升學(xué)位與研究生教育質(zhì)量,我國在立法上建構(gòu)了申請撤銷和強(qiáng)制撤銷兩種不同的學(xué)位點撤銷機(jī)制。但申請撤銷存在省級學(xué)位委員會權(quán)力來源不明的困境,強(qiáng)制撤銷亦面臨實體性標(biāo)準(zhǔn)模糊和程序性規(guī)范缺失的難題。為此,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定省級學(xué)位委員會在撤銷學(xué)位點中的權(quán)力源于"行政委托"而非"行政授權(quán)",并且應(yīng)從細(xì)化評估標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化評估主體結(jié)構(gòu)、從輕處理新設(shè)學(xué)位點等實體維度和確立事中申辯權(quán)、保障事后救濟(jì)權(quán)、創(chuàng)新撤銷學(xué)位點的信息公開制度等程序維度著手,達(dá)至撤銷學(xué)位點的規(guī)范化,推動高等教育法治化進(jìn)程。