摘要：年來,伴隨著對單基因研究局限性的認識及對“遺傳率缺失”的探索,越來越多的研究強調考察抑郁的多基因遺傳機制的重要性。本研究對1052名漢族青少年(12.31 ± 0.37, 50.2%女生)進行一年的追蹤,采用多基因累加得分研究范式考察多巴胺系統基因與母親教養行為對青少年抑郁的縱向影響及其作用模式。結果發現:(1)多基因累加得分和母親消極教養正向預測青少年抑郁風險;(2)控制早期抑郁后,多基因累加得分與母親積極、消極教養交互影響青少年抑郁,在低積極/高消極教養環境中,相比多基因累加得分較低的青少年,多基因累加得分較高的青少年抑郁水平更高;但是在高積極/低消極教養環境中,不同多基因累加得分的青少年抑郁水平無差異。該交互作用模式符合“素質?壓力”模型。研究結果為抑郁的多基因遺傳基礎提供了證據。