摘要：為探索'產(chǎn)出導(dǎo)向法'應(yīng)用于大學(xué)朝鮮語專業(yè)低年級(jí)教學(xué)中的可行性,筆者針對(duì)一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在朝鮮語屈折詞綴的一節(jié)綜合課教案,并進(jìn)行了課堂實(shí)踐。本文匯報(bào)了此次課堂實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容以及課后通過訪談收集的部分學(xué)生和兩位同行的反饋。訪談結(jié)果顯示,師生對(duì)課堂教學(xué)改革的總體效果持肯定態(tài)度,但也有困惑和擔(dān)憂。筆者認(rèn)為,這些困惑和擔(dān)憂更多地來自于師生對(duì)于語法知識(shí)的'教'與'學(xué)'的陳舊觀念。因此,更新這些觀念是'產(chǎn)出導(dǎo)向法'有效應(yīng)用于非通用語種低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵。