摘要：合作學習是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略,其主要表現(xiàn)形式為小組活動。建構主義教學理論是合作學習的理論基礎,強調協(xié)作與對話對學習者主動進行意義建構的重要作用。對云南財經大學非英語專業(yè)二年級學生的實證研究證明,合作學習能有效提高大學生的英語寫作水平,尤其對于實驗前寫作水平相對低下的學生,其促進作用比較大。