摘要：隨著《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》等文件的頒布,教師隊(duì)伍建設(shè)受到了國(guó)家層面前所未有的關(guān)注。體育教師是教師隊(duì)伍重要組成部分,但相對(duì)而言比較邊緣化。為了更好地促進(jìn)我國(guó)有關(guān)體育教師的研究與發(fā)展,本文借助機(jī)會(huì),就體育教師如何成長(zhǎng)為社會(huì)人等相關(guān)問(wèn)題,對(duì)美國(guó)體育教師教育領(lǐng)域的兩代典型代表人物Thomas Templin教授和K.Andrew Richards教授進(jìn)行了跨代際的訪談,具體包括如何理解體育教師社會(huì)化、體育教師社會(huì)化研究的理論基礎(chǔ)與研究方法、體育教師社會(huì)化的影響因素和應(yīng)對(duì)策略、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等四個(gè)主題。這有助于中國(guó)學(xué)者更好地了解世界體育教師的發(fā)展趨勢(shì),為我國(guó)體育教師隊(duì)伍建設(shè)提供啟發(fā)。