摘要：學生發展核心素養理念需盡早落實到職前與職后教師的培養目標與實踐中。長沙師范學院針對“小學教師的核心素養是什么”與“通過什么樣的培養模式與課程體系引導小學教育專業學生初步具備小學教師核心素養”等關鍵問題,進行深層次的審視與思考,構建了小學教師核心素養“三維九要點”立體理論模型,凝練出“十二字”人才培養模式,創建“四模塊”特色課程并打造“六結合”實踐教學體系,取得了一專多能的培養成效。