摘要：因學習分析、學科工具等技術的發展,智慧課堂作為技術促進教學應用的新形態已然得到當前教育研究者普遍的關注。雖然目前智慧課堂的研究已經從技術支撐走向價值的探討,但智慧課堂本質探討缺失,技術支撐環境指向不明確。智慧生成作為智慧課堂構建的價值核心,以生成性的視角審視智慧培養與流通的全過程,其模型的結構對智慧學習策略的制定以及智慧學習環境的改進起到有效的促進作用。研究從探討智慧課堂中學習與教學的本質出發,分析智慧生成的原理和機制,制定基于'四生成'的智慧生成框架,其對智慧課堂的構建以及技術支撐教學策略制定具有一定的指導意義。