摘要:小學全科教師的研究與實踐是當前教師教育改革的熱點話題。西方對小學全科教師的培養早已有之,我國為統籌城鄉教育、變革教師教育體系、凸顯未來基礎教育發展的現實需求,近年來也在積極探索小學全科教師的培養路徑。在全人教育理論視閾的關照下,小學全科教師是指從不同視角、多個維度去橫向審視并對學生進行多元培養、多維評價以促進學生全面成長、整體發展的教師群體,其培養的應然路徑是基于全人教育理論的課程建構、基于全人教育理論的教育邏輯以及全人教育理論的管理思路。
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
天津師范大學學報·基礎教育版雜志, 季刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:本期視點、新階段新理念新格局專題、核心素養培育研究、語文閱讀教學研究、歷史教育研究、地理教育研究、新教材研究等。于1999年經新聞總署批準的正規刊物。