摘要：小學全科教師的研究與實踐是當前教師教育改革的熱點話題。西方對小學全科教師的培養早已有之,我國為統籌城鄉教育、變革教師教育體系、凸顯未來基礎教育發展的現實需求,近年來也在積極探索小學全科教師的培養路徑。在全人教育理論視閾的關照下,小學全科教師是指從不同視角、多個維度去橫向審視并對學生進行多元培養、多維評價以促進學生全面成長、整體發展的教師群體,其培養的應然路徑是基于全人教育理論的課程建構、基于全人教育理論的教育邏輯以及全人教育理論的管理思路。