新一代教育測量理論的研究現狀
作者：張曉軍; 張彥軍 山西師范大學教育科學研究院; 山西臨汾041000; 南京航空航天大學繼續教育學院; 江蘇南京210016
摘要：在提倡教育質量的背景下，學業評價的要求也越來越高，但是，傳統的考試測驗主要只能在學習成績方面提供排序信息，缺乏深入了解被試的認知結構和認知水平的診斷信息，認知診斷的出現彌補了這一缺憾，新一代測量理論的出現順應了教育研究者的需要。新的測量理論——認知診斷理論不僅彌補了傳統測量方式的缺陷，也為之后研究者的研究提供了借鑒。對于認知診斷的研究，一定要以認知診斷含義、認知屬性標定、認知模型、模型在實踐中應用等幾個方面為中心展開研究。此外，還要注重理論在實踐中的應用，不斷提高其實踐的效果。
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山西廣播電視大學學報雜志
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