期刊簡介
Journal Title：Advances In Physiology Education
Advances in Physiology Education promotes and disseminates educational scholarship in order to enhance teaching and learning of physiology, neuroscience and pathophysiology. The journal publishes peer-reviewed descriptions of innovations that improve teaching in the classroom and laboratory, essays on education, and review articles based on our current understanding of physiological mechanisms. Submissions that evaluate new technologies for teaching and research, and educational pedagogy, are especially welcome. The audience for the journal includes educators at all levels: K–12, undergraduate, graduate, and professional programs.
中文簡介
《生理學教育進展》旨在促進和傳播教育學術成果，以加強生理學、神經科學和病理生理學的教學和學習。該期刊發表同行評審的創新描述，這些創新可改善課堂和實驗室的教學，發表有關教育的論文，以及基于我們目前對生理機制的理解的評論文章。特別歡迎對教學和研究新技術以及教育教學法進行評估的投稿。該期刊的讀者包括各個級別的教育工作者：K-12、本科、研究生和專業課程。
期刊點評
Advances In Physiology Education創刊于1989年，由American Physiological Society出版商出版，收稿方向涵蓋醫學 - 生理學全領域，此期刊水平偏中等偏靠后，在所屬細分領域中專業影響力一般，過審相對較易，如果您文章質量佳，選擇此期刊，發表機率較高。平均審稿速度 12周，或約稿 ，影響因子指數1.7，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區（數據版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區也叫中科院JCR分區，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區，影響因子5%為1區，6%-20%為2區，21%-50%為3區，其余為4區。
中科院分區（數據版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月基礎版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 醫學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 3區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 PHYSIOLOGY 生理學 | 4區 4區 | 否 | 否 |
WOS分區（數據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 35 / 85 |
59.4% |
| 學科：PHYSIOLOGY | SCIE | Q4 | 64 / 85 |
25.3% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 40 / 85 |
53.53% |
| 學科：PHYSIOLOGY | SCIE | Q2 | 42 / 85 |
51.18% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 3.4 | 0.621 | 0.955 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 開放 | 50 | 90 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 84.67% | 1.7 | 0.83... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 176 |
| Brazil | 37 |
| India | 21 |
| Australia | 16 |
| England | 16 |
| Canada | 14 |
| CHINA MAINLAND | 9 |
| Saudi Arabia | 6 |
| Spain | 6 |
| GERMANY (FED REP GER) | 5 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 25 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 11 |
| UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA | 11 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 9 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF NEW HAMPSHI... | 9 |
| SOUTHERN ILLINOIS UNIVERSITY SYS... | 8 |
| UNIVERSIDADE DE SAO PAULO | 8 |
| UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINA... | 7 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 7 |
| CHRISTIAN MEDICAL COLLEGE & HOSP... | 6 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| ADV PHYSIOL EDUC | 246 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 81 |
| MED EDUC | 66 |
| MED TEACH | 64 |
| ACAD MED | 46 |
| ANAT SCI EDUC | 36 |
| ADV HEALTH SCI EDUC | 23 |
| SCIENCE | 22 |
| P NATL ACAD SCI USA | 19 |
| BMC MED EDUC | 15 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| ADV PHYSIOL EDUC | 246 |
| BMC MED EDUC | 39 |
| ANAT SCI EDUC | 35 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 16 |
| FRONT IMMUNOL | 14 |
| FRONT PHYSIOL | 13 |
| MED TEACH | 13 |
| PLOS ONE | 11 |
| INT J MOL SCI | 10 |
| ADV EXP MED BIOL | 8 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Using technology to increase stu... | 15 |
| Who perceives they are smarter? ... | 14 |
| Relationship between classroom a... | 13 |
| Explorations in statistics: the ... | 10 |
| Beyond formative: assessments to... | 8 |
| Optional anatomy and physiology ... | 6 |
| Collaborative-group testing impr... | 6 |
| A Moodle-based blended learning ... | 6 |
| Best practices in active and stu... | 6 |
| Diagnosing differences in what I... | 6 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
| Science & Education | 2.1 | 3區 |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區 |
| Computers & Education | 8.9 | 1區 |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
更多問題
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