期刊簡介
Journal Title：Teaching And Teacher Education
Teaching and Teacher Education is an international journal concerned primarily with teachers, teaching, and/or teacher education situated in an international perspective and context. The journal focuses on early childhood through high school (secondary education), teacher preparation, along with higher education concerning teacher professional development and/or teacher education. Teaching and Teacher Education is a multidisciplinary journal committed to no single approach, discipline, methodology, or paradigm. The journal welcomes varied approaches (qualitative, quantitative, and mixed methods) to empirical research; also publishing high quality systematic reviews and meta-analyses. Manuscripts should enhance, build upon, and/or extend the boundaries of theory, research, and/or practice in teaching and teacher education. Teaching and Teacher Education does not publish unsolicited Book Reviews.Teaching and Teacher Education does not accept proposals for guest editorships and special issues.
中文簡介
《教學與教師教育》是一本國際期刊，主要關(guān)注處于國際視野和背景下的教師、教學和教師教育。該雜志側(cè)重于從幼兒到高中（中等教育）、教師準備，以及有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展和教師教育的高等教育。該雜志是一本多學科期刊，致力于沒有單一的方法、學科、方法或范式。該雜志歡迎采用各種方法（定性、定量和混合方法）進行實證研究；還發(fā)表高質(zhì)量的系統(tǒng)綜述和薈萃分析。手稿應(yīng)加強、建立和擴展教學和教師教育中的理論、研究和實踐的邊界。該雜志不會主動發(fā)布書評，不接受客座編輯和特刊的提議。
期刊點評
Teaching And Teacher Education創(chuàng)刊于1985年，由Elsevier出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域，在行業(yè)領(lǐng)域中學術(shù)影響力很大，屬于TOP期刊，國際一流期刊，關(guān)注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于TOP期刊，建議關(guān)注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)4，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 1區(qū) | 是 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區(qū) | 是 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區(qū) | 是 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區(qū) | 是 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區(qū) | 是 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 33 / 756 |
95.7% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 38 / 756 |
95.04% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 6.5 | 1.663 | 2.467 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 354 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 34.90% | 4 | 0.22... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 92.94% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 233 |
| Australia | 65 |
| Netherlands | 45 |
| GERMANY (FED REP GER) | 43 |
| Israel | 40 |
| England | 37 |
| CHINA MAINLAND | 31 |
| Finland | 31 |
| Canada | 29 |
| Norway | 29 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 19 |
| UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 14 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 14 |
| GHENT UNIVERSITY | 12 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 12 |
| MONASH UNIVERSITY | 11 |
| STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SU... | 11 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 11 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 11 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 10 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH TEACH EDUC | 975 |
| J TEACH EDUC | 330 |
| REV EDUC RES | 199 |
| AM EDUC RES J | 174 |
| EDUC RESEARCHER | 160 |
| J EDUC PSYCHOL | 153 |
| TEACH TEACH | 150 |
| TEACH COLL REC | 138 |
| LEARN INSTR | 77 |
| EUR J TEACH EDUC | 73 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| TEACH TEACH EDUC | 975 |
| TEACH TEACH | 237 |
| FRONT PSYCHOL | 129 |
| PROF DEV EDUC | 121 |
| INT J EDUC RES | 115 |
| STUD EDUC EVAL | 115 |
| ASIA-PAC J TEACH EDU | 110 |
| EUR J TEACH EDUC | 110 |
| J TEACH EDUC | 106 |
| J EDUC TEACHING | 103 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Twenty years of online teacher c... | 24 |
| Why autonomy-supportive interven... | 22 |
| Teacher educators' competences i... | 21 |
| Teacher educators' professional ... | 17 |
| General pedagogical knowledge, s... | 15 |
| Teachers' assessment competence:... | 15 |
| Spiral effects of teachers' emot... | 13 |
| Developing reflective trainee te... | 13 |
| Distributed leadership, professi... | 12 |
| US teachers' perceptions of onli... | 12 |
相關(guān)期刊
| 同小類學科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
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