期刊簡介
Journal Title：Psychology In The Schools
Psychology In The Schools "aims to provide a platform for educational psychologists, school psychologists, researchers, and practitioners to communicate. This magazine mainly focuses on the application of psychology in school education, including learning, teaching, assessment, intervention, and development. This magazine is committed to publishing high-quality research to advance knowledge in the field of educational psychology. As a professional journal dedicated to the field of educational psychology, it provides a platform for researchers and practitioners to share research results, exchange experiences, and explore issues. By reading this magazine, readers can learn about the latest research results and practical progress, thereby improving their professional competence and practical ability.
中文簡介
《Psychology In The Schools》旨在為教育心理學(xué)家、學(xué)校心理學(xué)家、研究人員和實踐者提供一個交流的平臺。該雜志主要關(guān)注心理學(xué)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，包括學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估、干預(yù)和發(fā)展等方面。該雜志致力于發(fā)表高質(zhì)量的研究，以推動教育心理學(xué)領(lǐng)域的知識進步。作為一本專注于教育心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)期刊，為研究人員和實踐者提供了一個分享研究成果、交流經(jīng)驗和探討問題的平臺。通過閱讀這本雜志，讀者可以了解到最新的研究成果和實踐進展，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
期刊點評
Psychology In The Schools創(chuàng)刊于1964年，由Wiley-Blackwell出版商出版，收稿方向涵蓋PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL全領(lǐng)域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)1.8，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 3區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學(xué) | 4區(qū) | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學(xué)：教育 | 4區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.3% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.11% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 3 | 0.756 | 1.081 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 259 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 17.27% | 1.8 | 0.07... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 96.14% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 271 |
| CHINA MAINLAND | 28 |
| Canada | 15 |
| Australia | 9 |
| Spain | 9 |
| South Korea | 8 |
| England | 5 |
| Italy | 5 |
| Netherlands | 5 |
| Israel | 4 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 25 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 15 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 15 |
| BALL STATE UNIVERSITY | 13 |
| UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYST... | 11 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 9 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 9 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYST... | 8 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 8 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J EDUC PSYCHOL | 157 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 135 |
| CHILD DEV | 104 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 80 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 75 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 65 |
| DEV PSYCHOL | 55 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 51 |
| STRUCT EQU MODELING | 42 |
| J LEARN DISABIL-US | 41 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 135 |
| FRONT PSYCHOL | 99 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 64 |
| SCH MENT HEALTH | 58 |
| SCHOOL PSYCHOL QUART | 53 |
| J CHILD FAM STUD | 47 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 44 |
| PSYCHOL BULL | 41 |
| INT J ENV RES PUB HE | 36 |
| J AUTISM DEV DISORD | 35 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Student engagement and mathemati... | 10 |
| Remaining connected in the face ... | 10 |
| Can social support buffer the as... | 9 |
| Cross-informant agreement of chi... | 8 |
| Family and nonfamily support in ... | 8 |
| Teacher-student relationships, p... | 8 |
| The impact of personal character... | 8 |
| Mindfulness-based SEL programmin... | 7 |
| Investigating the theoretical st... | 7 |
| External locus-of-hope, well-bei... | 6 |
相關(guān)期刊
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| Archives Of Clinical Neuropsychology | 2.1 | 4區(qū) |
| Annual Review Of Psychology | 23.6 | 1區(qū) |
| Journal Of Genetic Psychology | 1.7 | 4區(qū) |
| Nature Human Behaviour | 21.4 | 1區(qū) |
| Health Psychology | 3.1 | 2區(qū) |
| Applied Neuropsychology-child | 1.4 | 4區(qū) |
| Spanish Journal Of Psychology | 2.9 | 4區(qū) |
| Frontiers In Psychology | 2.6 | 3區(qū) |
| Behavioural Pharmacology | 1.6 | 4區(qū) |
| Stress-the International Journal On The Biology Of Stress | 2.6 | 4區(qū) |
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