期刊簡介
Journal Title：Exceptional Children
Exceptional Children is an academic journal dedicated to the field of special education, dedicated to publishing high-quality research to support the practice and policy-making of special education. It covers a wide range of topics, including learning disabilities, emotional and behavioral disorders, early intervention, gifted and gifted education, autism spectrum disorder, attention deficit hyperactivity disorder, language and hearing impairment, physical and health disorders, multiple disabilities, and more. The readership of this magazine mainly includes special education teachers, school psychologists, school psychologists, special education researchers, university professors, and graduate students. By publishing the latest research findings, providing practical guidance and policy recommendations, this journal has made significant contributions to the development of the field of special education.
中文簡介
《Exceptional Children》是一本專注于特殊教育領域的學術期刊，致力于發布高質量的研究，以支持特殊教育的實踐和政策制定。它涵蓋了廣泛的主題，包括學習障礙、情緒和行為障礙、早期干預、天才教育和資優教育、自閉癥譜系障礙、注意力缺陷多動障礙、語言和聽力障礙、身體和健康障礙、多重障礙等。該雜志的讀者群主要是特殊教育教師、學校心理咨詢師、學校心理學家、特殊教育研究人員、大學教授和研究生等。通過發表最新的研究成果，提供實踐指導和政策建議，該雜志為特殊教育領域的發展做出了重要貢獻。
期刊點評
Exceptional Children創刊于1934年，由SAGE出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數2.2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區（數據版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 1區 2區 | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區也叫中科院JCR分區，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區，影響因子5%為1區，6%-20%為2區，21%-50%為3區，其余為4區。
中科院分區（數據版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 1區 1區 | 否 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 1區 1區 | 是 | 否 |
中科院分區（數據版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 1區 1區 | 是 | 否 |
中科院分區（數據版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 1區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 | 1區 1區 | 是 | 否 |
WOS分區（數據版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 7 / 62 |
89.5% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 29 / 169 |
83.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 6 / 62 |
91.13% |
| 學科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 10 / 169 |
94.38% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數據庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分，根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 5.9 | 1.369 | 2.105 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | - | 18 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 5.63% | 2.2 | 0.04... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 61.11% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 86 |
| Canada | 1 |
| Finland | 1 |
| Greece | 1 |
| New Zealand | 1 |
| Taiwan | 1 |
| Turkey | 1 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 16 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 14 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 11 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 9 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 8 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 8 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 7 |
| UNIVERSITY OF OREGON | 7 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 6 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| EXCEPT CHILDREN | 64 |
| J EDUC PSYCHOL | 44 |
| J LEARN DISABIL-US | 36 |
| REM SPEC EDUC | 34 |
| J SPEC EDUC | 26 |
| J RES EDUC EFF | 25 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 21 |
| EDUC TREAT CHILD | 18 |
| REV EDUC RES | 18 |
| BEHAV DISORDERS | 17 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| EXCEPT CHILDREN | 64 |
| REM SPEC EDUC | 61 |
| LEARN DISABIL RES PR | 46 |
| INTERV SCH CLIN | 42 |
| EXCEPTIONALITY | 41 |
| TEACH EDUC SPEC EDUC | 41 |
| J LEARN DISABIL-US | 36 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 36 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 36 |
| EDUC TRAIN AUTISM DE | 35 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Are Students With Disabilities A... | 18 |
| Exploring the Effect of Disabili... | 17 |
| Mathematical Interventions for S... | 15 |
| Reading Comprehension and Co-Tea... | 12 |
| Promoting Open Science to Increa... | 12 |
| Comorbid Fluency Difficulties in... | 9 |
| Enhancing Peer Network Intervent... | 8 |
| Effects of Professional Developm... | 8 |
| Interventions to Improve Fractio... | 7 |
| Functional Communication Trainin... | 7 |
相關期刊
| 同小類學科的其他優質期刊 | 影響因子 | 中科院分區 |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區 |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區 |
| Science & Education | 2.1 | 3區 |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區 |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區 |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區 |
| Computers & Education | 8.9 | 1區 |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區 |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區 |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區 |
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