翻轉課堂環境評價框架與指標體系研究--以大學英語教學為例
作者：羅莎; 胡世清 深圳大學外國語學院; 深圳518060; 深圳大學師范學院; 深圳518060
摘要：課堂環境本質和社會心理交流在幫助學生獲取學習目標方面起著重要作用,然而翻轉課堂環境這個決定翻轉教學效果的重要潛在因素還未得到充分關注。建立翻轉課堂環境評價體系有助于實現翻轉課堂教學目標,并促進翻轉課堂的深入發展。本文以Moos的環境結構理論和翻轉課堂教學模式為依據,結合外語課堂的特點和《大學英語教學指南》要求,提出大學英語翻轉課堂環境評價體系,并通過評價量表的實證檢測證明其合理性,該體系可為評估翻轉課堂質量提供借鑒。
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