摘要：集權(quán)取向的農(nóng)村義務(wù)教育財政體制改革,以及國家對農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)的傾斜性投入,有效地縮小了城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源投入方面的差距,然而城鄉(xiāng)義務(wù)教育質(zhì)量上的梯度落差卻依然明顯。本文基于全國基線調(diào)查數(shù)據(jù)(CEPS),使用分層線性回歸模型和夏普利值分解方法,對當前城鄉(xiāng)義務(wù)教育質(zhì)量差距及其影響因素進行實證分析。結(jié)果顯示,從中心城區(qū)到邊緣農(nóng)村,學(xué)生認知能力成績呈現(xiàn)出明顯的"差序格局"。在影響教育質(zhì)量的因素中,無論是學(xué)校層面還是家庭層面,相比于經(jīng)濟性因素(如生均公用經(jīng)費、家庭經(jīng)濟收入等),文化性因素(如教師文化程度、職業(yè)能力、家庭文化資本、家長教育期望等)的影響效應(yīng)更大。文化性因素成為當前城鄉(xiāng)義務(wù)教育質(zhì)量差距的主導(dǎo)變量,預(yù)示著在強調(diào)質(zhì)量公平的新時期,均衡城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的政策著力點必須做出新的調(diào)整。