摘要：隨著教育與信息技術的不斷融合,MOOC已經成為一種新型的、重要的學習模式,而如何促進MOOC中的有效學習也成為MOOC情境下的研究熱點之一。分析以往研究發現,平臺記錄的學習者學習行為數據將原本復雜的學習行為分解成了可操作、可獲得的數據指標,對學習者的學習效果存在很重要的預測作用。本研究基于MOOC《游戲化教學法》第三期課程數據,采用邏輯回歸方法對課程中取得合格成績的學習者學習數據進行分析,結果顯示:學習成績與論壇發帖數量、作業互評完成度、作業提交次數、參與測驗情況、視頻觀看主動性存在相關性;參與測驗情況、作業互評完成度和論壇發帖數量是預測課程學習成績是否優秀的主要指標。研究發現:在任務學習行為上成績優秀與合格的學習者都具有良好的行為習慣;在交互學習行為和學習參與上,成績優秀學習者相比于合格學習者具有積極參與論壇討論和同伴互評、課程內容完成主動性強等行為特征。基于上述研究,本文嘗試提出如何提升MOOC學習質量的建議,為MOOC課程建設提供參考和借鑒。