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摘要:教師社會性格是在相似的生活背景和職業(yè)經歷基礎上形成的,為大多數(shù)教師所共有的性格特征。教師社會性格不是教師性格特征在數(shù)量上的簡單總和,它具有社會歷史性、相對穩(wěn)定性、動態(tài)適應性的特點。教師社會性格是教師文化的心理積淀,也是教師行為的內隱向導,同時也是國民性格的典范表征。
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教育研究與實驗雜志, 雙月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內容涉及的欄目:教育縱橫談、教育基本理論研究、課程與教學論研究、教育心理研究、教育史研究、教育沉思錄、教育管理研究、鄉(xiāng)村教育研究等。于1983年經新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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