摘要：教育精準扶貧是集中連片特困區實現脫貧的有效路徑和必然選擇。實際上,教育精準扶貧在取得成績同時產生了扶貧績效的空間差異,而國內外對該問題鮮有關注。本文在全面闡釋了集中連片特困區教育精準扶貧概念體系的基礎上,采用層次分析法和德爾菲技術系統構建了集中連片特困區的教育精準扶貧績效評估的指標體系,并以燕山-太行山區8個連片特困縣為案例進行了實證分析。研究發現,這8個縣的教育精準扶貧工作成效顯著,但存在著較為明顯的空間差異,這既表現在宏觀層面的不同特困縣綜合績效和均衡績效的差異,也體現在微觀層面的"貧困精準識別""教育精準幫扶""扶貧支持環境"等評估指標之間均衡績效的差別。今后集中連片特困區應在貧困精準識別、教育精準幫扶以及教育扶貧支持環境等方面繼續加大扶貧攻堅的力度,精準識別各貧困縣和村的脫貧短板,開展更有針對性的精準幫扶及改善扶貧環境,以推動集中連片特困區的脫貧攻堅。