摘要:“以學定教”即以學生為中心,一切為了每一位學生的發展,也就是說學生是學習的主人、教學活動的中心。其實,教學工作的本質與最終目標都是為了學生的全面發展、個性健康發展與終身可持續發展。而課外作業就是將教學延伸到課外的重要途徑之一,是學生課外自我學習、自我發展的重要手段。如何根據學生的個體差異,結合新課程理念,設計精彩的、深受孩子們喜歡的英語作業,讓作業“活”起來,學生“動”起來,對小學英語教師來說非常重要。因此,我結合新課程理念,針對學生的個體差異,通過教學實踐,對小學五年級英語課外作業的設計作了一些有益的嘗試。一、作業要求層次化——自主配餐
注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。
教育科研論壇雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:課改在線、科研縱橫、教學新探、課堂聚集、學前教育、教育鏈接、話題研討、教育博客、主題沙龍、特別關注、名師論壇、專題研究、校長論壇、視野搜索等。于2002年經新聞總署批準的正規刊物。