家校關系:輿論訴求與回應建議——從輿論視野看我國家校關系的演進和趨勢
作者：賀春蘭 北京師范大學; 100875; 人民政協(xié)報社
摘要：一、家校關系疏離,學校和家庭孤立運轉就整體而言,我國家校關系在過去的若干年里長期處于疏離狀態(tài),家庭和學校是兩個并行的、互不干涉的場域。學校認為,自己是專業(yè)教育機構,教師是專業(yè)教育工作者,對教育擁有絕對的話語權,家長是教育的“局外人”和“旁觀者”。正是在這樣的背景下,我們在街談巷議或公眾媒體中,常常可以聽到或看到“5+2=0”甚至是負數(shù)的慨嘆。家長不關心學校的教育理念和目標,不知道孩子在學校學了什么,也不關心教師對孩子的要求和安排,家校雙方猶如兩個孤島,各自封閉、獨立運轉。
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教育科學研究雜志
教育科學研究雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：課程與教學、管理與評價、理論探索、德育與心理、調(diào)查與實驗、卷首語、課題成果公報、教師教育、決策參考、比較與借鑒、熱點與冰點、特別關注、專題研究_家校合作的早期探索與思考、特別關注_聚焦勞動教育(二)、學校科研、專題研究、三分鐘教育學等。于1990年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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