摘要：當前,我國對學習成果資格框架的研究建立在比較或個體經驗之上。存在的問題是缺乏相應的總結和述評,對于研究領域的區分比較模糊。文章借助科學知識圖譜(KnowledgeMapping),作為定量研究工具,以數據分析客觀呈現學習成果資格框架研究領域的樣態、未來演進邏輯和發展方向。研究方法為因子分析法、聚類分析法、關鍵詞共現網絡法、多維尺度分析法等,對我國1998-2018年相關研究的文獻篇數、文獻類型、高頻關鍵詞、文獻時區、研究機構、研究群體、研究主題聚類和戰略坐標位置等進行數據統計和知識圖譜分析,結果發現,我國學習成果資格框架的研究熱點主要集中在三大領域:職業教育與資格框架研究、學分銀行終身教育與學習成果資格框架研究、我國香港地區資歷框架研究。提出進一步研究的建議:一是我國學習成果資格框架研究群體和機構合作不足,有必要建立國家級資格框架的共同研究體;二是本土學習成果資格框架制度和理論研究相對比較薄弱,應深化探索;三是我國學習成果資格框架研究主題應不斷拓展,提升外部影響力。