學科評估執(zhí)行偏差研究--基于新制度主義分析視角
作者：梁彤; 賈永堂 華中科技大學教育科學研究院; 武漢430074
摘要：中國高等教育學科評估過程會遭遇高校的變通應對,使評估效果削弱甚至功能異化,這已經(jīng)成為學界的"共識"。學科評估的實質(zhì)在執(zhí)行過程中變服務為管控。在管控邏輯主導下,學科評估處于高等教育項目制管理下高度分化的科層結(jié)構(gòu)中,這種結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了政策與組織間的利益博弈,導致組織機會主義行為,出現(xiàn)初衷與結(jié)果的偏差。解決執(zhí)行偏差問題的關鍵在于政府角色從管控走向服務的轉(zhuǎn)變,這就要求治理理念與實踐的同步變革,只有這樣才能校正治理邏輯,解決實際治理安排。
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江蘇高教雜志
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