摘要：運(yùn)用自行編制的“幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)能力調(diào)查問(wèn)卷”,對(duì)78位幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查和分析,結(jié)果顯示園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力整體狀況良好,各維度得分由高到低依次為課程關(guān)系協(xié)作、課程知識(shí)儲(chǔ)備、課程團(tuán)隊(duì)發(fā)展和課程師資建設(shè)。除園長(zhǎng)年齡變量外,幼兒園性質(zhì)、園長(zhǎng)學(xué)歷、任職年限其變量在課程領(lǐng)導(dǎo)力各維度上均有顯著性差異。幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)合理利用辦學(xué)資金;尋求專家支持與幫助;引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展,提升幼兒教師課程能力;加強(qiáng)自身課程領(lǐng)導(dǎo)力的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力,進(jìn)而有效提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力。