時間：2023-03-15 15:06:07
序論：在您撰寫幼兒禮儀兒歌時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
大家下午好!
歡迎大家參加我們 教育機構 “金雞報春”大型歌舞專場演出!~
序\舞蹈 <<金雞報春>>
黃菲: 送走了金猴,迎來了金雞,瞧,一群群小雞們翹首盼望著春天的到來……請欣賞舞蹈<<金雞報春>>
朱維嫻: <<the golden rooster take the spring coming>>. welcome!
一\歌舞連唱《快樂向前走》
黃菲：快樂的你，快樂的我，讓我們大家一起快樂的向前走、、、、、、請欣賞歌舞連唱《快樂向前走》
朱維嫻：《go forward with happy》welcome!
二\舞蹈<<京韻>>
黃菲:過年了,過年了,北京城外真熱鬧,大大的鞭炮,嘭嘭彭,紅紅的燈籠,高高掛,京韻大鼓,咚咚咚……請欣賞舞蹈<<京韻>>
朱維嫻:<<the charm of bei jing>>
三\舞蹈《春到草原》
黃菲：春天的花是艷的，春天的樹是綠的，春天的草原是迷人的。請欣賞舞蹈《春到草原》
朱維嫻：《the lea in the spring》
四\舞蹈<<醉鼓娃>>
黃菲:娃娃的臉,喜洋洋;娃娃的臉,笑嘻嘻;娃娃的鼓聲,震天地;娃娃的歌聲,醉心田.請欣賞舞蹈<<醉鼓娃>>
朱:<<the drum baby>>
五\音樂歌舞劇《醉貓與老鼠》
朱維嫻：機靈的小老鼠，吱吱吱；可愛的小花貓，喵喵喵；醉貓與老鼠開始了快樂的追逐、、、請欣賞音樂歌舞劇《醉貓與老鼠》
黃菲：《the cat and mouse》
六\舞蹈<<雪山唱歌>>
朱維嫻: 瞧,那雪域高山,氣勢磅礴,美景盡收;聽,遠處還傳來那藏童嘹亮的歌聲…….請欣賞舞蹈<<雪山唱歌>>
黃菲: <<singing at the mountain>>
七\舞蹈 <<玫瑰園中的小百靈>>
黃菲:請欣賞舞蹈<<玫瑰園中的小百靈>>
八\舞蹈《竹筒樂》
朱維嫻：聽，清脆的竹筒音樂，時兒舒緩，時而急促，請欣賞舞蹈《竹筒樂》
黃菲：《the bamboo music》
九\音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
朱維嫻：每個小朋友都有自己心中的楷模，每個小朋友都有自己心中的小英雄。請欣賞音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
黃菲：《sing the praises of heroes 》
十\舞蹈<<童趣>>
黃菲: 我們的童年是夢幻的,我們的童年是七彩的,我們金色童年充滿著歡歌笑語……請欣賞舞蹈<<童趣>>
朱維嫻: <<the golden childhood>>
十一\舞蹈<<中國娃>>
朱維嫻:中國娃娃手牽手,中國娃娃心連心,讓我們所有的娃娃們,心手相連,喜迎新年鐘聲的敲響……請欣賞舞蹈<<中國娃>>
黃菲:<<chinese babies>>
十二\舞蹈:<<我愛祖國我愛家>>
朱維嫻:請欣賞舞蹈<<我愛祖國我愛家>.
尾:歌舞<<走向未來>>
朱維嫻:晶晶是美麗的花園, 晶晶是希望的搖籃. 我們晶晶的未來是美好的,我們晶晶的未來是燦爛的,讓我們一同走向未來!
黃菲:<<walking to the future>>
五\舞蹈<<賽馬>>
朱維嫻:藍藍的天上,白云飄;蒙古草原, 馬兒跑;瞧,神氣的賽馬手揮著馬鞭過來了…….請欣賞舞蹈<<賽馬>.
黃菲:<<horse race>>
<<我愛媽媽的眼睛>>
黃菲:媽媽的眼睛會說話,媽媽的眼睛充滿著對我們的期待,對我們的愛,我愛媽媽的眼睛.
朱:<<i love mother’s eyes>>
音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
大家下午好!
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序舞蹈 <<金雞報春>>
黃菲: 送走了金猴,迎來了金雞,瞧,一群群小雞們翹首盼望著春天的到來……請欣賞舞蹈<<金雞報春>>
朱維嫻: <>. welcome!
一歌舞連唱《快樂向前走》
黃菲：快樂的你，快樂的我，讓我們大家一起快樂的向前走、、、、、、請欣賞歌舞連唱《快樂向前走》
朱維嫻：《go forward with happy》welcome!
二舞蹈<<京韻>>
黃菲:過年了,過年了,北京城外真熱鬧,大大的鞭炮,嘭嘭彭,紅紅的燈籠,高高掛,京韻大鼓,咚咚咚……請欣賞舞蹈<<京韻>>
朱維嫻:<>
三舞蹈《春到草原》
黃菲：春天的花是艷的，春天的樹是綠的，春天的草原是迷人的。請欣賞舞蹈《春到草原》
朱維嫻：《the lea in the spring》
四舞蹈<<醉鼓娃>>
黃菲:娃娃的臉,喜洋洋;娃娃的臉,笑嘻嘻;娃娃的鼓聲,震天地;娃娃的歌聲,醉心田.請欣賞舞蹈<<醉鼓娃>>
朱:<>
五音樂歌舞劇《醉貓與老鼠》
朱維嫻：機靈的小老鼠，吱吱吱;可愛的小花貓，喵喵喵;醉貓與老鼠開始了快樂的追逐、、、請欣賞音樂歌舞劇《醉貓與老鼠》
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六舞蹈<<雪山唱歌>>
朱維嫻: 瞧,那雪域高山,氣勢磅礴,美景盡收;聽,遠處還傳來那藏童嘹亮的歌聲…….請欣賞舞蹈<<雪山唱歌>>
黃菲: <>
七舞蹈 <<玫瑰園中的小百靈>>
黃菲:請欣賞舞蹈<<玫瑰園中的小百靈>>
八舞蹈《竹筒樂》
朱維嫻：聽，清脆的竹筒音樂，時兒舒緩，時而急促，請欣賞舞蹈《竹筒樂》
黃菲：《the bamboo music》
九音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
朱維嫻：每個小朋友都有自己心中的楷模，每個小朋友都有自己心中的小英雄。請欣賞音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
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十舞蹈<<童趣>>
黃菲: 我們的童年是夢幻的,我們的童年是七彩的,我們金色童年充滿著歡歌笑語……請欣賞舞蹈<<童趣>>
朱維嫻: <>
十一舞蹈<<中國娃>>
朱維嫻:中國娃娃手牽手,中國娃娃心連心,讓我們所有的娃娃們,心手相連,喜迎新年鐘聲的敲響……請欣賞舞蹈<<中國娃>>
黃菲:<>
十二舞蹈:<<我愛祖國我愛家>>
朱維嫻:請欣賞舞蹈<<我愛祖國我愛家>.
尾:歌舞<<走向未來>>
朱維嫻:晶晶是美麗的花園, 晶晶是希望的搖籃. 我們晶晶的未來是美好的,我們晶晶的未來是燦爛的,讓我們一同走向未來!
黃菲:<>
五舞蹈<<賽馬>>
朱維嫻:藍藍的天上,白云飄;蒙古草原, 馬兒跑;瞧,神氣的賽馬手揮著馬鞭過來了…….請欣賞舞蹈<<賽馬>.
黃菲:<>
<<我愛媽媽的眼睛>>
黃菲:媽媽的眼睛會說話,媽媽的眼睛充滿著對我們的期待,對我們的愛,我愛媽媽的眼睛.
朱:<>
音樂歌舞劇《歌唱小英雄》
一、品格是什么
品格就是有愛心、懂得尊重他人、獨立自信、有責任心、誠實、自律、勤奮、勇敢、寬容、節儉等。我們教孩子學禮儀學品格，是希望我們的孩子從小成為一個懂得自律、懂得尊重他人、具備一切美德的人，所以禮儀品格教育就是教孩子如何做人的教育。為什么要在幼兒期開展禮儀品格教育（2歲半～6歲，是幼兒社會行為規范敏感期）？有一個著名的盲貓實驗，是說在貓的視覺發展敏感期內將貓的眼睛蒙上，等過了視覺發展敏感期再把蒙眼睛的布去掉，貓的視力就永久不可恢復了。還有狼孩的故事，一個孩子出生之后就和狼生活在一起，具備了狼的生活習性。8歲的時候人類發現了狼孩，狼孩回歸人間，可是經過7年的時間，這個狼孩只學會了29個單詞，不能說一句完整的話，而且夜間嚎叫和爬行的生活方式也沒有太大的改善，最終這個狼孩抑郁而亡。與之相反的是一個發生在二戰期間的事情，一個日本兵橫井莊一迷失在一片大森林里，等若干年之后人們發現了他，他重回人間之后僅用了82天的時間就完全恢復了人類的語言和生活方式，并且結婚生子，過上了正常人的生活。狼孩錯過了幾乎人類發展的所有敏感期，他已經很難完全恢復人類的生活方式，而橫井莊一卻在人類社會中完成了其發展的所有敏感期，回歸人間之時非常容易就恢復了人類的生活方式。可見敏感期對人的影響多么重大，抓住了孩子發展的敏感期就是抓住了孩子幸福的一生。
二、在幼兒園開展禮儀品格教育有非常現實的意義
我們在幼兒園工作，最擔心的是事故的發生，一旦事故發生，教師和家長之間的矛盾就不可調和，而由此給幼兒園帶來的傷害和負面影響也非常嚴重。這個時候作為教育工作者，如果我們從小培養幼兒良好的常規行為習慣，孩子的常規好了，孩子就變得彬彬有禮，他們會懂得用一種有禮貌的方式處理和小朋友之間的關系，互相爭搶玩具的情況就不會發生了，反而會懂得在出現問題時主動并用合理的方式解決。學會了交往、懂禮儀、文明講禮貌，那么事故率可能會大大降低。家園之間最大的矛盾點就會降到最低，而惡性事故帶來的負面影響也會降低。
現在家長對教育孩子都十分頭疼，不是因為自己的孩子不聰明，而是因為孩子不懂事。在家里像小皇帝一樣，對父母呼來喊去，他們不懂得如何與自己的家長進行和諧地溝通、友好地交流，見了別人愛搭不理，遇到困難只會號啕大哭。不懂得用勇氣去面對困難，解決困難，只是在溫室中、家長的庇佑下成長，不能夠獨立，無形中會有一種依賴。那么當我們的孩子由于接受了我們幼兒園的禮儀品格教育，變得尊敬父母了，變得會招呼客人了，變得落落大方了，朋友見面就夸自己的孩子懂禮貌，遇到困難會想到自己想辦法解決了。家長看到孩子的變化，家長肯定特別高興，他們會到處跟別人說：這個幼兒園特別好，這個老師特別好！成為我們的免費宣傳員。
三、在幼兒園進行有效的禮儀品格教育
那么，如何讓幼兒園的禮儀品格教育更有成效呢？如何讓我們的孩子變得更知禮、懂禮呢？
首先，教師要上好每一節禮儀品格課并注意延伸。那么怎樣上好每一節課呢？可以嘗試用以下一些教學方法：
1.故事啟迪法
通過一個小故事讓孩子明白其中的道理，起到教育的作用。另外還要注意進行延伸活動：把講故成演電影、畫故事、創編、仿編、表演故事等等。
2.示范演示法
如，教孩子怎樣遞接物品，教孩子怎樣敬茶等等就可以用這種方法。
3.情景表演法
如，指導孩子表演慰問病人、讓座、幫助別人、孝敬老人等等情景，因為情景表演的內容貼近幼兒生活，幼兒會很感興趣。
4.童謠法
教給孩子一些有關文明禮儀的兒歌、童謠，讓孩子從受益，把兒歌融入孩子的生活中。
5.活動競賽法
可以班級為單位，也可以年級為單位進行，把學過的有關文明禮儀方面的知識整理出來，進行文明禮儀知識問答比賽，并設好獎項。這樣可以提高孩子學習文明禮儀知識的積極性，還可對所學知識起到一個鞏固的作用。
總之，要把課堂上的東西延伸到活動中去，讓每一位學生都能夠在愉快的環境中感受到學習的快樂，不再是強硬的教學，不再是單調的教，而是學生和教師之間一種默契的合作，只有這樣才能讓孩子更容易掌握所學知識，才能在幼兒的生活交往中發揮教育的作用。我們做的每一節教學活動都應該是活動化的、游戲化的，孩子不僅僅是聽，還要參與、體驗和感受。此外，教師還要注重每一天的“言傳身教”。教師在孩子心目中的地位是神圣的，孩子喜歡模仿，所以教師的行為一定要給孩子正確的示范作用，教師就是孩子的一面鏡子，如果教師存在著一些不文明習慣，就會影響到孩子的健康發展。當我們舉起一本書扔過去時，孩子就學會了舉起一本書扔給小朋友；當我們快步在教室里面奔跑時，孩子也不會聽我們的話慢慢在教室里走。那么我們教師可能會頭疼了，我們都不懂這么多的禮儀，習慣養成這么難，怎么辦，我們就要和孩子們一起學習，一起成長，要求孩子做到的我們一定要做到，將禮儀教育滲透到幼兒的一日生活之中。把禮儀教育貫穿于幼兒一日生活的入園、離園、盥洗、教學活動、戶外活動、進餐、午睡等各個環節中，隨人、隨時、隨地、隨事地進行隨機教育。我們可用歌曲來提示孩子應該做什么。如，孩子該洗手了，就給他們放洗手歌；孩子該進餐時就給孩子放進餐歌，并從兒歌中讓孩子學會怎樣洗手，怎樣穿衣，怎樣排隊，怎樣進餐等。孩子養成了習慣，教師根本不用嘴巴說，孩子聽到相關兒歌就會自然而然地去做該做的事情了，這樣教師也輕松，孩子也會很樂意地去做。
關鍵詞：幼兒教育；禮儀歌謠；德育；教學策略；教學環境
中圖分類號：G611 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）36-0065-01
在幼兒時期開展禮儀和品德教育，能夠使幼兒以最佳的狀態接受教育。禮儀歌謠具有簡明扼要和通俗易懂的特點，主要以兒歌的形式把禮儀問題進行總結，并將禮儀知識有意識地滲透到幼兒學習和生活的各個環節中，使幼兒逐漸加深理解，提高幼兒的思想道德素質。
一、 加強環境滲透
（1）加強硬件環境建設。環境作為非常重要的教學資源，對于提高教育教學的效率有著重要的幫助作用。這就需要教師在開展幼兒教育的過程中，注重教育環境的創設。幼兒每天在學校中生活和學習，受到校園環境的影響比較大。因此，創設適合幼兒學習禮儀的校園環境，能夠使他們加強領悟，從而修正言行。例如，可以用廣播播放禮儀歌謠《說話》，使幼兒在課間娛樂的時候能夠學習到一些禮儀，起到很好的教育效果。
（2）創設良好的精神環境。在日常學習和生活中，幼兒受教師的影響是非常大的。這就需要教師積極主動踐行禮儀歌謠中的內容，從而影響幼兒，起到精神教育的效果。積極創設促進幼兒發展的精神環境，對于幼兒教育教學的效果非常顯著。例如，教師可以在教導幼兒吃飯的注意事項時，帶領大家傳唱禮儀歌謠《用餐》，使他們在傳唱的過程中學會用餐禮儀。
二、 開展豐富的課堂教學
（1）開設禮樂體驗課。幼兒禮儀教學除了環境的滲透外，也可以在課堂教學中實施，從而提高幼兒禮儀教育的效率。在幼兒教學過程中，教師可以組織幼兒學唱禮儀歌謠，通過課堂學習，使幼兒深入理解歌謠中的內容，并且能夠有效踐行。例如，教師可以讓幼兒學唱《禮貌歌》：“好少年，講文明，儀表大方修養好。見客人，問聲好，起立相迎微微笑。”在學唱的活動中，幼兒既學習了知識，又掌握了禮貌。
（2）開展專用室活動。在幼兒教育教學過程中，在教學的各個環節和各種場合，教師都可以組織幼兒學習禮儀歌謠，增強他們對歌謠內容的理解，在實際生活中更好地踐行歌謠的內涵。例如，在午睡的時候，有的幼兒可能會比較頑皮，不能夠按照要求上床睡覺。這個時候教師就可以帶領他們學習禮儀歌謠《午睡》：“輕輕走進午睡室，脫衣上床有秩序。衣服鞋子放整齊，安安靜靜入夢鄉。”在學習了歌謠之后，學生會很自覺地午睡。同時，在起床的時候，利用歌謠《起床》“音樂催我快快起，穿衣穿鞋不擁擠。小被疊好放整齊，小床對我笑瞇瞇”叫幼兒起床，也會起到很好的教學效果。
（3）組織特色的體驗活動。組織開展特色的體驗活動，可以使幼兒掌握更多的禮儀知識，起到很好的教育教學效果。例如，幼兒園可以進行幼兒乘車體驗活動，讓幼兒在園內模仿乘車。在這個過程中，教師用出行禮儀歌謠來引導學生：“等車乘車不亂跑，個子長高要買票。禮讓座位別爭搶，扶好站穩不吵鬧。”通過這樣的體驗活動，幼兒對于歌謠的內涵會有更深刻的理解。同時，這種體驗活動也是培養幼兒良好的禮儀習慣、提升其綜合素質的重要方法。
三、 加強成效整合效果
（1）激發幼兒學習的興趣。在幼兒教學過程中利用禮儀歌謠開展教學活動，幼兒可以積極主動地參與到學習中，使主體地位得到有效發揮。這就需要教師進一步激發幼兒的學習興趣，有效提高教育教學的效率。例如，當幼兒在幼兒園內有良好的禮儀表現的時候，教師應該給予表揚，肯定幼兒的行為。同時，應該把這種情況反饋給家長，讓幼兒能夠得到老師、同伴和家長的贊賞。這樣的方式對于激發幼兒學習禮儀知識有著重要的幫助作用。
（2）提高教學的規范性。在利用禮儀歌謠開展教學的過程中，教師應該注重教學的規范性，使幼兒能夠接受積極向上的教育，受到正確思想的引導。所以，在利用歌謠中的內容開展禮儀教學的時候，應該嚴格要求幼兒按照禮儀中的內容去做，教師也應該起到很好的示范作用。只有這樣，才能夠使禮儀教學更加規范，教學的效果更加明顯。
（3）提高教學的成效性。在幼兒教育教學過程中，教師利用禮儀歌謠開展教學，可以使幼兒受到良好的禮儀教育，能夠有效提升幼兒的綜合素養。這就需要教師注重提升教學的成效性，使禮儀教學的效果發揮到最大。教師應引導學生學習更多的禮儀歌謠，并在家長的幫助下讓學生接觸更多的禮儀歌謠知識，從而受到積極向上的引導，有效提高幼兒教育的質量和水平，促進幼兒的全面發展。
四、結束語
綜上所述，在幼兒教育教學過程中，利用禮儀歌謠開展教學活動，能夠起到很好的教學效果。教師應加強對于教學實際情況和幼兒性格特點的研究，找到利用禮儀歌謠開展教學活動的方法。教學活動應該從尊重幼兒發展的角度出發，使禮儀歌謠的價值能夠得到最有效的體現。通過利用禮儀歌謠開展教學活動，提高幼兒的思想道德水平，能夠有效促進幼兒健康成長。
參考文獻：
[1]沈亞娟.“期待效應”策略在幼兒禮儀教育中的運用[J].學前教育研究，2012（06）.
2016年初，最新的《幼兒園工作規程》頒布，第三條由“實施體、智、德、美”改為“德、智、體、美等方面全面發展的教育”，華東師范大學李季湄教授在新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》簡析中這樣說：基礎教育再不能僅限于教孩子們讀書、寫字和算術，它還應當教導人們學會學習，學會做事，學會學習，學會與他人共同生活。可以看出，德育已成為幼兒園教育的第一要務。幼兒園新的評價主體多元化，評價內容以幼兒為中心，以發展作為平靜的著眼點和歸宿。關注幼兒學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活。
幼兒園德育教育不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要，對“三千寵愛于一身”的獨生子女來說，從小受到過多的呵護甚至溺愛，在社會交往中，往往習慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓和合作的精神。近年來，全國各地的幼兒園都普遍開展了幼兒的德育，但是主要還是以教育活動為主，缺乏生活化，難以取得良好的教學效果。結合多年的幼兒教育實踐經驗及我園的實際情況，我們規劃從孩子的養成教育課題研究為抓手，以禮儀教育研究為突破，滲透幼兒園一日活動的各個環節，將具體教育內容形成手冊全園鋪開，最終凝聚成我園的核心校園文化，以此推動我園的德育工作。具體做法如下：
一、開展豐富的活動，將禮儀教育滲透到幼兒園一日活動中
1.集體教學活動中，滲透禮儀知識。集體教學活動中，禮儀教育以孩子養成良好的學習習慣為主。安靜有序的學習環境是孩子學習的基本保障，讓孩子學會傾聽別人講話，別人講話時不插嘴，回答問題前舉手，不大聲吼叫，輕輕地翻看圖書，擺弄學具，會收拾整理圖書。良好的學習習慣，有利于讓幼兒做事思路清楚，注意力更加集中。
2.主題活動中，豐富禮儀教育。組織禮儀主題活動對幼兒進行禮儀教育，不僅教會了孩子怎么做，還教會了孩子為什么這樣做，讓禮儀深入幼兒心靈深處，激起幼兒情感共鳴，也是一種非常有效的方法。每周安排一節禮儀課。通過講故事，禮儀情境表演，念三字經等活動，豐富幼兒禮儀知識，讓幼兒熟悉了生活中的基本禮儀、公共場所禮儀、節日禮儀、家庭禮儀等。
3.接待活動，爭做“文明小標兵”。我們從各班推選“文明禮儀小標兵”，每天早上由四位小標兵和小標兵的家長披上紅綬帶“站崗”，向來園的小朋友、老師和家長問好。晚上離園時也由他們“站崗”，向離園的小朋友、老師和家長說再見。我們還專門規范了教師、幼兒、家長之間的問候禮，形成相對固定的模式，相互見面標志性的打招呼，對孩子的禮儀舉止有引導、強化作用。
4.游戲活動，鞏固禮儀行為。在游戲活動中，教師為幼兒創設情境，通過故事表演、兒歌表演、角色游戲、音樂游戲等進行禮儀教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲，孩子們不但鞏固了禮儀知識，而且能靈活運用。如：在各類角色游戲中，孩子們體驗使用禮貌用語、學會傾聽、不打斷他人談話、學會排隊等待等待。除此之外，家長利用休息時間按照禮儀教學計劃的內容編排禮儀故事、朗誦禮儀兒歌。每周五下午，我們邀請家長到各班表演。幼兒通過觀看和欣賞，都非常喜歡這種表演形式，也從中學習到了很多的禮儀知識。家長們看到孩子有所學、有所用，參與的積極性更高了。
5.區域活動，體現文明行為。通過角色區、建構區、益智區等區域活動培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。在區域活動中，我們要求幼兒能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時、給別人造成麻煩時知道如何使用禮貌用語，活動中出現矛盾沖突知道該如何解決，整理物品時知道要輕拿輕放、物歸原位，和同伴交流時知道要輕言細語、不打擾他人。在活動區里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用……區角活動中的各種規則要求使幼兒在活動中形成了良好的禮貌言行和文明習慣。
6.生活活動，隨機禮儀教育。我們注重幼兒生活活動禮儀的養成，對每個環節的行為提出具體要求。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見；進餐：保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，養成餐后自覺收拾餐具，飯后漱口和擦嘴的好習慣等；入廁：要求幼兒互相禮讓，便后洗手做到節約用水，喝水；知道排隊取水，喝水時按照需要接一定量的水；午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾其他小朋友，將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。
7.戶外活動，靈活運用禮儀。在幼兒對身體進行鍛煉的同時培養幼兒間的團結協作、相互謙讓、遵守規則的能力和習慣。要求幼兒講話文明，不搶玩具，懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關系。各班每周根據戶外活動時間、戶外活動內容，有目的邀請一些家長來園和幼兒共同參與。如：運動技能、技巧的活動（拍球、跳繩、滾、跳……）在活動中，家長可以和幼兒一起鍛煉身體、體驗快樂，可以和老師一起引導幼兒遵守規則，注意禮儀習慣，更好的體現了家園的合作。
我們編排了《中心幼兒園文明禮儀操》，每天早操時，伴隨動感、歡快的音樂，教師和幼兒一起邊念兒歌邊做操，在做操的同時，提醒幼兒在園一天應該遵守的文明禮儀。
二、把禮儀教育融入幼兒園的環境創設中，對孩子耳濡目染
1.將文明禮儀教育作為我園校園文化建設的重要部分，落實到幼兒在園一日生活的點點滴滴中。在我園的每個角落，都能看到以中國傳統禮儀文化、中國傳統節日等為主題的環境創設，讓幼兒從小接受中國傳統文化教育，讓他們知道仁、義、禮、智、信，知道愛祖國、愛人民、愛父母、愛同伴、愛大自然。
2.根據幼兒園幼兒年齡的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出禮儀教育，又體現趣味性，寓教于樂，使幼兒在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。如：我們把弟子規、文明禮儀成語等以圖文并茂的形式貼在走廊里，潛移默化地對幼兒進行教育，讓他們懂得禮儀的內容，更好地發揮價值觀的作用。
3.積極開展家長工作，引導家長建立良好的家庭環境。家長要提高自己的文明禮儀素質，注意自己的一言一行，在個人生活禮儀、公德禮儀、敬老禮儀等方面，隨時隨地做好孩子的表率。
——題記
和小馬穿梭在小道中，年輕的氣味在一點點地隱退。老了，我們共同的感慨。我對著墻壁，摸了上去。一層白色的漆，如殘斷的羽毛，直線地下降，墜到地上，“啪啦”一聲，碎了。“明天是兒童節了，好想像從前一樣，坐在劇院里看文藝演出。”小馬在我的背后輕聲嘟噥著。我轉過頭，小道的另一側，有三個孩子。一個扎著羊角辮的女孩和兩個凌亂的男孩，好像啊，只不過當初還有一個女孩而已……
2003年5月31日
我老婆是護士，經常值夜班。以前她值班時總是帶著晨晨，婚后就把晨晨交給了我，我也欣然接受。老婆挺感動的，可晨晨卻處處為難甚至折磨我。
記得第一次和他單獨相處，我就被他整得夠戧。那晚臨睡前，我猛然聽見他在自己的房間里發出一聲尖叫，嚇得我趕緊去查看。推開門卻發現，他正捧著一本漫畫書狂笑。我驚魂未定地問：“你干嗎啊？”他止住笑，漫不經心地說：“沒干嗎。”我說：“那就趕緊睡覺吧，明天還要上學呢。”他卻蠻不講理地說：“我等我媽。”我知道他是故意和我作對，真想吼他兩句，或者沖上去“啪啪”照他屁股上來幾巴掌。可想想都不妥，便換了一副笑臉柔聲道：“晨晨乖，媽媽值夜班，我在家陪你，睡吧。”沒想到他卻一聲冷笑：“好肉麻！你當我是3歲小孩兒？”或許是看我一副可憐兮兮的樣子，頓了一下他才恩寵般地對我說：“幫我關上燈吧！”說完鉆進了被窩。
一覺醒來，蒙之中看到床前黑糊糊站著一個人，我頓時一激靈，打開臺燈一看，晨晨正圓瞪雙眼看著我。我驚恐地問：“你干嗎啊？”他理直氣壯地說：“我要上廁所！”
夜里沒睡好，第二天我疲憊不堪，老婆卻不領情，對我說：“下次值班我還是帶著晨晨吧！”我問為什么。老婆說：“晨晨說昨晚他喊你好幾遍，你都不理他，害得他差點尿床。”原來這小子告了我的黑狀！我又生氣又無奈，勸老婆：“晨晨這么大了，上廁所這種事自己完全可以做好。”老婆臉一沉說：“晨晨怕黑，晚上一直是我陪他上廁所的。”事后她還跟別人訴苦：“到底不是親爹，咋會心疼孩子？”真是出力不討好，我冤枉死了。
更讓我苦惱的是，晨晨時刻不忘折磨我：早上我刷牙時，會發現牙刷上沾著硬邦邦的牙膏，那是他頭天晚上偷偷擠上去的；我的刮胡刀會莫名其妙地壞掉，有一次刀片下面竟被塞了半粒花生米。氣急了我難免會吆喝幾句，老婆就會生氣。因為孩子，我倆開始鬧別扭。
我只好改變策略，采取討好甚至賄賂的辦法，比如給晨晨買玩具，帶他去玩射擊，可這么做只能起半天至多一天的作用，一覺醒來他又把我當成了敵對分子。就在我束手無策的時候，一個偶然的機會我發現了他的軟肋。
我有一臺公司為我配置的專用電腦，比家里那臺性能好很多。一天晚上晨晨湊到我身邊看我做動漫，欽佩地問：“叔叔，這臺電腦是不是很先進啊？里面一定有好玩的游戲吧？”我說：“那當然了！”他小聲請求：“那臺電腦里的游戲都被我媽刪了，不讓我玩，能借你的電腦玩嗎？”我一想，這倒是收服這孩子的良機，便豪爽地說：“好吧。但你要保證做完作業才能玩，而且考試要得雙百分。”晨晨不屑地說：“作業每天我在學校都做完了，考試我保證得雙百。”于是我跟他約定：等他媽媽值班的時候，我們一起玩。
如此一來，老婆再值班的時候晨晨就特別乖巧，看完他喜歡的動畫片，便試探著問我：“叔叔，可以開始玩游戲嗎？”為了限制他玩游戲的時間，我故意拖延：“等我做完工作啊。”他倒通情達理，說：“好吧，我先去看會兒書。”然后便坐到自己書桌前安靜好半天。看看時間差不多了，我小聲“通知”他：“我們開始吧！”他便笑逐顏開地跑過來，我們一起玩《連連看》，玩《吃小魚》，玩《地下城勇士》。時間過得飛快，眼看該睡覺了，晨晨便會央求我：“叔叔，再玩一會吧！”我便假裝為難，跟他提條件：“只能再玩一局，而且玩完這一局必須睡覺，晚上你要自己上廁所。”他自然滿口答應，等玩完最后一局還不忘提醒我：“下次繼續啊！”
因為玩游戲都是趁他媽值夜班的時候，我們之間算是有了小秘密，晨晨便不再故意給我制造麻煩了。每次他媽媽值班他都特別興奮。有一天老婆疑惑地問我：“最近晨晨怎么了，好像特別希望我不在家似的?”我說：“這是好事啊，說明他喜歡和我在一起。”老婆很開心：“對啊，這下你能好好體驗父子同樂了。”
