認知隱喻理論視域下的對外漢語教材建構
作者：羅紅玲 廈門大學海外教育學院; 貴州師范大學外語教學部
摘要：認知隱喻觀認為語言的生成與理解與概念隱喻及其映射機制密切相關,隱喻是思維方式和認知手段,這為培養二語習得者的語言能力提出了新的內容與目標。本文在探討了隱喻納入教材的必要性的基礎上,提出以培養隱喻能力為導向的對外漢語教材建構需要考慮教材結構編排、教材所涵蓋的隱喻知識體系、課堂教學活動與練習設計以及隱喻的類型、難度、密度分布等問題,以期為對外漢語教材的編寫提供一個理論及其操作框架。
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國際漢語學報雜志
國際漢語學報雜志， 半年刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：語言本體研究、語料庫語言學、社會語言學、認知語言學、心理語言學、語言習得、語言對比、語言接觸、語言測試與語言能力評估、語言網絡教學、漢字教學、口語教學、語言文化等。于2010年經新聞總署批準的正規刊物。
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